Изменил дизайн. Как то непривычно... В общем пока будут банеры наверно буду держать так, а потом верну

---

хехе...

Итак я уже писал здесь что начинаю изучать суицидологию. но было одно, я никак не мог найти интернет библиотеки по суицидам, и тут меня торкнуло... Есть же замечательный сайт "новости украинской психиатрии"... И вуаля мне открылось множество статей. Конечно еще предстоит отделить зерна от плевел а плевла от зерен, но начало положено.

Вот статья для затравки (если кому интересно). а потом дай бог и я какую нибудь обззорку по суицидам состряпаю

МЕХАНИЗМЫ ПАТОЛОГИЧЕСКОГО ПРИСПОСОБЛЕНИЯ И ДЕТСКАЯ ТРАВМАТИЗАЦИЯ В
СУИЦИДОГЕНЕЗЕ

Г. Я. Пилягина

* Публикуется по изданию:

Пилягина Г. Я. Механизмы патологического приспособления и детская
травматизация в суицидогенезе // Український медичний часопис. — 2003. — № 6. —
С. 49–56.

ВВЕДЕНИЕ

Постоянное повышение распространённости аутоагрессивного поведения (АП), в
частности случаев самоубийств и суицидальных попыток, среди населения Украины в
последние десятилетия ставит суицидологию в ряд наиболее актуальных областей
научных исследований для украинских психиатров (А. П. Чуприков,
Г. Я. Пилягина, 2002). Необходимость разработки и осуществления
национальной программы, направленной на предотвращение прогрессирования АП
среди населения, регламентирована отдельным разделом программы «Здоров’я нации»
(2002). Основная задача, поставленная перед специалистами, — предотвращение
роста аутоагрессивных действий и профилактика эквивалентных форм АП, особенно у
подростков и молодёжи.

Результаты анализа достижений и публикаций последних лет свидетельствуют о
приоритетности изучения особенностей АП в ракурсе подростковой психиатрии как
раздела клинической суицидологии (D. M. Adams et al., 1994;
P. M. Lewinsohn et al., 1996; Й. Пурич-Пейакович,
Д. Дуньич, 2000). Во многих работах изучаются проблемы патопсихологии
суицида, однако исследований, выявляющих корреляцию между патопсихологическими
особенностями развития личности, детской психической травмы (К. Юнг, 1996;
Ф. Тайсон, Р. Л. Тайсон, 1998; Д. Калшед, 2001) и их
психопатологическими аутоагрессивными преобразованиями, практически нет. Как и
исследований, изучающих отличительные особенности патогенеза и патопсихологии
внутренних форм (ВФ) АП — таких, как антивитальные переживания, суицидальные
мысли, тенденции без реализации аутоагрессивных действий и внешних форм АП —
таких аутоагрессивных действий, как умышленные самоповреждения, суицидальные
попытки, самоубийства. Таким образом, дальнейшего изучения требуют такие
аспекты суицидологических исследований, как механизмы патогенеза и
патопсихологического базиса ВФ и внешних форм АП улиц молодого возраста.

В статье представлены результаты исследования патогенеза различных форм и
типов АП и их патопсихологических предпосылок в молодом возрасте на основе
теоретической модели суицидогенеза.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

На основе анализа существующих теорий суицидогенеза
(А. Г. Амбрумова, А. Г. Тихоненко, 1980;
J. J. Mann et al., 1999; D. Wasserman, 2001) нами выдвинуты
основные положения о теории патологического приспособления как основного
механизма в суицидогенезе. Процесс патологического приспособления объясняет
предиспозиционную основу (в процессе личностного развития) механизмов
патогенеза и реализации АП как смещённой активности индивидуума в условиях
суицидогенного конфликта. Клинически выраженные формы и типы АП — проявления
сформированной смещённой активности как закономерного следствия процесса
патологического приспособления. Рассматривая механизмы патологического
приспособления как патогенетическую основу АП, важно учитывать
клинико-патогенетическую типологизацию аутоагрессивной активности
(Г. Я. Пилягина, 2000) в связи с этиопатогенетической
мультифакториальностью её различных форм и типов, их клинических проявлений и
коморбидных им психопатологических расстройств. Критерии
клинико-патогенетической типологизации внешних форм АП представлены в табл.
1.

Таблица 1

Критерии дифференциации клинико-патогенетических типов
внешних форм АП

Критерий	Суицидальное поведение	Парасуицидальное поведение	Псевдосуицидальное поведение	Асуицидальное поведение
Особенности АП	Тщательное планирование аутоагрессивных действий, выбор жизнеопасных способов их осуществления	Импульсивные аутоагрессивные действия, выбор преимущественно нежизнеопасных способов их реализации	Демонстративно-шантажные аутоагрессивные действия, выбор заведомо нежизнеопасных способов их осуществления; летальный исход возможен как несчастный случай	Импульсивные аутоагрессивные действия, изощрённо жестокие жизнеопасные способы их осуществления; вероятность летального исхода очень высока
Регистр расстройств	Чаще при непсихотическом	Непсихотический	Непсихотический	Психотический
Стадии адаптационного синдрома	При переходе от стадии резистентности к стадии истощения	На стадии тревоги	Может быть без развёртывания адаптационного синдрома или на стадии тревоги	Психотический вариант адаптационного синдрома на любой стадии
Патобиологическая основа	Обязательное «включение» программы добровольного самоуничтожения	Снижение стрессоустойчивости организма; программа добровольного самоуничтожения «не включается»	Программа добровольного самоуничтожения отсутствует	Возможно «включение» программы добровольного самоуничтожения
Ответ-реакция	Механизм «самоотрицания»; «туннельное» мышление, выраженный аффект тревоги и страха либо его полное подавление	Механизм смещения фрустрированной агрессии на себя; выраженные аффективные реакции тревоги, страха, искажённость фокуса внимания	Манипулятивное, рентное поведение, возможны выраженные аффективные реакции тревоги, «туннельное» мышление	Механизм смещения психотической фрустрированной агрессии на себя; психотические расстройства психической деятельности
Личностная патопсихологическая мотивация	Достижение добровольной смерти вследствие «отрицательного жизненного баланса»	Желание немедленного изменения актуальной ситуации, а не достижения добровольной смерти на фоне выраженной фрустрации жизненных потребностей	Манипулятивное изменение актуальной ситуации на фоне инфантильных психологических установок	Обусловлено содержанием болезненных переживаний, направленность на собственную смерть чаще не осознана

Патогенез АП, обусловленный процессом патологического приспособления,
включает два временных периода: предиспозиционный и манифестный.
Предиспозиционный период описывает ненаблюдаемый процесс формирования АП
(D. Wasserman, 2001) в ходе онтогенетического развития личности,
подготавливающий почву для суицидогенеза. Манифестный период (наблюдаемый
процесс патогенеза АП) отражает формирование клинически выраженных форм и типов
АП в условиях суицидогенного конфликта.

Патологическое приспособление — процесс патологической трансформации
адаптивных форм поведения, приобретающих смещённый, аутодеструктивный характер
при возникновении в процессе онтогенетического развития хронической фрустрации
жизненных потребностей — невозможности адекватной самореализации в соответствии
с возрастными особенностями и достижения желаемых межличностных отношений
(В. П. Самохвалов, 1993; Е. С. Романова,
Л. Р. Гребенников, 1996; К. Лоренц, 2001; А. Фрейд, 2003).
Фрустрирование индивидуальных потребностей на ранних этапах развития
соответствует психологическому понятию детской нарциссической травмы —
отсутствие эмпатической привязанности, адекватного выражения любви, различные
формы психического и физического насилия (D. W. Winnicott, 1989;
К. Юнг, 1996; Д. Калшед, 2001) — и является пусковым механизмом
процесса патологического приспособления как предиспозиционного периода
патогенеза АП. Главным объектом фрустрации (психической травматизации) в
детстве являются девиантные детско-родительские отношения. Обычно девиации в
детско-родительских отношениях проявляются в двух вариантах. Первый вариант —
гиперстимулирование нервно-психической деятельности (НПД) ребёнка вследствие
«избытка любви» (жёсткие ригидные поведенческие установки, гиперопека,
воспитание по типу «кумир семьи») или постоянными конфликтными отношениями.
Второй вариант отражает психологическую гипостимуляцию НПД будущего суицидента
в форме открытого (эмпатическая депривация, гипоопека) или скрытого (формальное
общение, игнорирование интересов рёбенка) отвержения со стороны родителей. При
обоих вариантах искажённых детско-родительских отношений личность развивается в
ситуации хронического несоответствия собственных поступков родительским
установкам, что становится одним из основных триггеров патологического
приспособления и предикторов суицидогенеза в будущем.

Патологическое приспособление представляет собой внутриличностную
переработку детской нарциссической травмы, которая в процессе взросления
приводит к диспропорциональному психическому развитию (Д. Калшед, 2001;
Л. А. Булахова, 2001). Когнитивные функции личности ускоренно
прогрессируют в результате пережитого в детстве травматического события или
хронических дисфункций в детско-родительских отношениях, а эмоциональные —
регрессируют, формируя и закрепляя паттерны инфантильного поведения. При этом
когнитивные функции взрослеющей личности, процессы познания и осознавания
соответствуют её реальному возрасту, несмотря на формирующиеся
гиперкомпенсаторные нарушения избирательности внимания. Однако эмоциональное
развитие личности «останавливается» на уровне возраста травматических
переживаний. Инфантильные паттерны эмоционального реагирования и поведения не
осознаются (агрессия, вина, обиды, протест, психологическая боль вытеснены в
подсознание), так как ребёнок в силу девиантных детско-родительских отношений
не в состоянии адекватно выражать накопившиеся негативные эмоции по отношению к
агрессору. Вытесненная в подсознание агрессия к близким реализуется у ребёнка
не столько конкретными поступками, сколько внутренним хроническим
психофизическим перенапряжением, направленным на подавление этой же агрессии и
фрустрации.

Хроническое психоэмоциональное напряжение вследствие ранней психической
травматизации со всей многовариантностью её содержания (как результата
многолетнего дезадаптивного внутрисемейного взаимодействия, которые позже
обязательно вызывают нарушения внесемейного контактирования индивидуума)
формирует повышенную нейромедиаторную активацию мозга с последующим
перенапряжением и истощением адаптационных резервов НПД и потенцирует развитие
когнитивно-эмоционального дисбаланса (КЭД) — неадекватного аффективного
самовыражения и когнитивного восприятия реальности.

Диспропорциональное психическое развитие и КЭД потенцируют формирование
деструктивных стратегий личностного развития на основе нарушений
самоидентификации. Это в свою очередь формирует дополнительный дисбаланс между
биологическим взрослением, развитием потребностей, когнитивных представлений о
себе как о взрослом человеке и инфантильными способами эмоционального
реагирования, а также преодолевающего поведения. В кризисных ситуациях, включая
суицидогенные конфликты, на фоне истощённых адаптационных резервов НПД
инфантильные, эмоционально обусловленные и неконтролируемые сознанием паттерны
поведения потенцируют развитие манифестного периода патогенеза АП как
патологической аутодеструктивной формы преодолевающего поведения.

Вытесненная энергия детской нарциссической травмы (по типу «сжатой пружины»)
в большинстве случаев внешне проявляется в подростковом, юношеском, взрослом
возрасте в психотравмирующих обстоятельствах, символически напоминающих
ситуацию и период детской травматизации. Это обусловлено гиперкомпенсаторными
патопсихологическими механизмами, когда в процессе взросления персистирующий
эффект психогенной травматизации обусловлен не самой травмой, а её символом —
личностной подсознательной переработкой образа травмы (Д. Калшед, 2001).
Проекция именно символического образа травмы вовне провоцирует в дальнейшем
возникновение новых психотравмирующих ситуаций. А формирование конструктивного
преодолевающего поведения у такой личности без адекватного терапевтического
вмешательства практически невозможно в силу сохраняющейся аффективной
значимости образа детской травмы и наличия КЭД. Человек постоянно «натыкается»
на символическое представительство детской травмы в реальности, такое, как
актуализация боли ненасыщения («меня никогда и никто не любил», «я никому не
нужен»), отсутствие эмпатического принятия («я не могу реализовать себя», «я не
такой, как все»). Данный механизм — основа развития не только АП, но и других
форм зависимых отношений, включая различные виды аддиктивного поведения также
аутодеструктивного характера (Ц. П. Короленко,
Н. В. Дмитриева, 2000; Г. Я. Пилягина, 2002).

Процесс патологического приспособления позволяет вытеснить из сознания
энергию негативных эмоций детской нарциссической травмы — перестать ощущать
психологическую боль. Блокирование осознанного эмоционального переживания путём
подавления (как механизма психологической защиты) трансформирует эту боль в
смещённую активность. Такая смещённая активность приобретает экстернальную
(нарушения внешних форм поведения) или интернальную (нарушения соматической
регуляции — подавленная энергия трансформируется и выражается в виде
вегетативных дисфункций) форму. В экстернальной или интернальной трансформации
проявляется механизм патологического приспособления, предоставляющий организму
единственный способ снизить психофизическое напряжение и сохранить
гомеостатическое равновесие НПД (правда, уже на патологическом уровне
функционирования).

Экстернальная смещённая активность либо имеет сублимационный характер,
преобразуясь в социально одобряемые, но астенизирующие формы поведения
(например, абсолютное послушание, гиперответственность в учёбе, страх
социального контактирования), либо приобретает собственно
агрессивно-протестные, деструктивные формы поведения, включая АП.

Для детей раннего возраста на фоне несозревших механизмов иммунной и
вегетативной регуляции наиболее характерна интернальная трансформация детской
травмы — ребёнок часто болеет. Чаще всего возникают заболевания дыхательной
системы как соматизированные эквиваленты тревоги и гнева, а также энурез — как
проявления соматизированного варианта гнева и искажённого самовыражения.
Психосоматические расстройства в пубертатном и постпубертатном возрасте (как
интернальная трансформация детской травмы) основаны на соматизации тревоги,
гнева и чувства беззащитности, что наиболее часто проявляется вегетососудистой
дистонией, различными воспалительными заболеваниями пищеварительной и
мочеполовой систем, кожи.

Следовательно, уже в раннем возрасте детская психическая травматизация
вследствие девиантных детско-родительских отношений может формировать у
субъекта смещённую активность (соматизированные эквиваленты), имеющую
аутодеструктивный характер. При закреплении интернального варианта смещённой
активности (как следствия детской травматизации) в старшем возрасте на фоне
дополнительных психотравм в клинической картине чаще отмечают ВФ АП.
Экстернальная форма патологического приспособления требует большей сохранности
адаптационных резервов личности и определённых особенностей НПД (превалирование
процессов возбуждения, незначительный уровень астенизации, внешний локус
контроля осознавания, высокий уровень импульсивности и агрессивности).

Нарушения детско-родительских отношений вызваны патопсихологическими
проблемами родителей, чаще наличием у них КЭД, вследствие их собственной
нарциссической травматизации. Таким образом формируется патологический семейный
и жизненный сценарий (I. Stewart, V. Joines, 1987), резко повышающий
риск воспроизведения в следующем поколении суицидогенеза как формы
патологического приспособления в кризисных ситуациях, особенно при наличии
семейной суицидальной истории.

Патологический жизненный сценарий как деструктивная стратегия личностного
развития, выработанный вследствие детской нарциссической травматизации и
последующего патологического приспособления, разворачивается в виде
предиспозиционного периода патогенеза АП и направлен на возможное
самоуничтожение при повторении психотравмирующих ситуаций. Очередное
психотравмирующее воздействие как пусковой момент манифестного периода
патогенеза АП порождает непреодолимое желание разрушить непереносимые
субъективные эмоциональные переживания путём самоуничтожения. Самоубийство
воспринимается как более желательный и менее «энергозатратный» способ
приспособления, чем другие, конструктивные формы преодолевающего поведения.
Интроектированное в детстве семейное послание («нас, родителей, не устраивает
то, какой ты есть, — будь только таким, как хочется нам»), дополненное КЭД и
инфантильными паттернами поведения, в психотравмирующей ситуации вызывает
формирование патопсихологической аутоагрессивной мотивации: «не будь таким,
какой ты есть, иначе ничего не добьёшься» — «добиться желаемого можно только,
когда меня не будет» — «не жить — это решение всех проблем» — «убей себя».
Таким образом, механизм патологического приспособления в предиспозиционный
период патогенеза АП на фоне суицидогенного конфликта инициирует манифестный
период с развитием внешних форм аутоагрессивной активности и высокой
вероятностью реализации аутоагрессивных действий. Длительность
предиспозиционного периода патогенеза АП (периода патологического
приспособления) зависит от характеристик адаптивных ресурсов личности. Важно
помнить, что внешние формы АП, в частности суицидальные попытки и самоубийства,
как экстернальная трансформация детской травмы могут формироваться в любом
возрасте начиная с 5 лет (А. П. Чуприков и соавт., 1999).

У суицидентов с выраженными психопатологическими (например, с
психотическими) расстройствами или тяжёлыми органическими заболеваниями АП
также развивается путём патологического приспособления. При этом общее
функционирование личности и особенности патогенеза АП отягощаются
расстройствами НПД — меняются характер течения процесса патологического
приспособления, его клинические проявления, но не суть.

РЕЗУЛЬТАТЫ КЛИНИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Проведено рандомизированное исследование 225 больных (находившихся после
совершения суицидальной попытки на лечении в Больнице скорой медицинской помощи
г. Киева) и 70 пациентов с ВФ АП (высказывавших суицидальные мысли, не
совершавших ранее АД или имевших суицидальные попытки в анамнезе — 17,14%
случаев не менее чем за полгода до обследования и проходивших
амбулаторно-консультативное лечение на базе Киевской психиатрической больницы №
1).

Из всей когорты обследованных были отобраны лица в возрасте до 30 лет: 153 —
после совершения суицидальной попытки (97 девушек и женщин, 56 юношей и мужчин)
и 38 — с ВФ АП (30 и 8 соответственно). Среди обследованных подростки и молодые
люди составляли большинство (табл. 2).

Таблица 2

Данные о количественном, процентном соотношении пациентов
с ВФ АП и суицидентов с различными типами АП среди всех обследованных и их
среднем возрасте

Критерий анализа	Пациенты с ВФАП	Подгруппы суицидентов по типу АП
		суицидальный	парасуицидальный	псевдосуицидальный	асуицидальный
Всего в группе (чел.)	70	58	94	31	42
До 30 лет (чел.)	38	37	68	24	22
Процентное соотношение к группе в целом (%)	54,29	63,79	72,34	77,19	52,38
Средний возраст группы исследуемых до 30 лет	21,66	21,65	19,87	19,26	22,18

В обеих группах психопатологические расстройства диагностировали согласно
критериям раздела V«Психические расстройства» МКБ-10 (1999). Характеристики АП
оценивали по разработанным нами критериям клинико-патогенетической
типологизации АП (Г. Я. Пилягина, 2000).

В табл. 3 приведены наиболее распространённые виды психических расстройств в
обеих группах, что подтверждает существенные различия в характере коморбидных
психических расстройств при различных формах и типах АП.

Таблица 3

Наиболее распространённые виды психопатологических
расстройств у пациентов с ВФ АП и суицидентов с различным
клинико-патогенетическим типом АП (в %)

Вид психических расстройств	Пациенты с ВФ АП	Подгруппы суицидентов по типу АП
		суицидальный	парасуицидальный	псевдосуицидальный	асуицидальный
Острая реакция на стресс	—	12,5	50	53,85	—
Смешанное расстройство адаптации (эмоций и поведения)	18,42	47,5	35,29	—	—
Острая реакция на стресс при истерическом расстройстве личности	2,63	—	—	34,62	—
Шизотипическое расстройство личности	18,42	7,5	—	—	—
Посттравматическое стрессовое расстройство	10,53	2,5	4,41	—	—
Тяжелый депрессивный эпизод без психотических симптомов	2,63	25	—	—	—
Агорафобия с паническим расстройством	5,26	—	1,47	—	—
Параноидная шизофрения, период наблюдения — менее 1 года	—	—	—	—	31,58
Психотическое расстройство с поздним дебютом у больного с наркотической зависимостью	—	—	—	—	21,05
Нервная булимия при инфантильном расстройстве личности	7,9	—	—	—	—
Смешанное обсессивно-компульсивное расстройство	7,9	—	—	—	—
Социальные фобии	5,26	—	—	—	—
Общее количество исследуемых в группах (чел.)	38	40	68	26	19

Были обнаружены существенные различия характеристик манифестного периода
патогенеза АП в данных группах. В большинстве случаев внешние формы АП
парасуицидального и псевдосуицидального типов отмечали на фоне острой
психотравмирующей ситуации в виде импульсивных аутоагрессивных действий.
Реализация аутоагрессивных действий происходила по типу «озарения».
Самоубийство воспринималось как единственный выход в сложившихся
обстоятельствах на фоне ощущения экзистенциального краха — внезапного крушения
надежд по отношению к межличностным отношениям или привычной внутренней картине
мира. Тем не менее в этих случаях в силу наличия неистощённых адаптационных
резервов НПД, транзиторности психических нарушений и обострённого инстинкта
самосохранения сама суицидальная попытка производила обрывающий эффект:
купирование АП как «самопроизвольное излечение обстоятельствами». Адекватное
закрепление настроенности на конструктивное преодолевающее поведение при
оказании неотложной комплексной суицидологической помощи максимально снижало
возможность рецидивирования АП у этих больных.

Второй тип реализации аутоагрессивных действий формировался при хронической
психотравмирующей ситуации на стадии истощения адаптационного синдрома и на
фоне нараставших психических расстройств. Такой вариант суицидогенеза был
выявлен при суицидальном и асуицидальном типах АП. Суицидальные тенденции этих
больных носили истинный характер — осознанное стремление умереть, а
суицидальная попытка осуществлялась наиболее жизнеопасными способами.

При ВФ АП, несмотря на длительно сохранявшиеся суицидальные мысли на фоне
преимущественно невротических расстройств, в большинстве случаев реализация
аутоагрессивных действий так и не происходила. АП у этих больных приобретало
характер соматизированных аутодеструктивных эквивалентов как смещённой
активности: нарастание выраженности невротических, в том числе
соматизированных, расстройств; постоянное снижение социальной активности и
самореализации; усиление межличностных конфликтов на фоне резкого снижения
социальной активности, ограничения межличностных контактов подавления
фрустрации и агрессивности. Аутодеструктивный эффект «невротизации» у этих
пациентов представлял собой интернальный вариант патологического приспособления
(«я подавляю желание уничтожать и разрушаю себя, потому что не могу уничтожить
тебя»).

У наблюдаемых нами пациентов обеих групп прослеживалось существенное влияние
деструктивных детско-родительских отношений в патогенезе АП (табл. 4).
Необходимо отметить, что те или иные девиантные формы семейного взаимодействия
были у всех исследуемых независимо от формы и типа АП. Показательно, что в
среднем только в 4,78% случаев, по словам исследуемых, отношения в семье были
«нормальными». Родители пациентов признавали наличие проблем в семье только в
52,32% случаев.

Таблица 4

Характеристики девиантных внутрисемейных
детско-родительских отношений в группах пациентов с ВФ АП и суицидентов с
различным клинико-патогенетическим типом АП (в %)

Критерий анализа	Пациенты с ВФ АП	Подгруппы суицидентов по типам АП
		суицидальный	парасуицидальный	псевдосуицидальный	асуицидальный
Гармоничные взаимоотношения в семье	—	2,7	4,41	7,69	9,09
Отсутствие отца в жизни исследуемого (смерть, развод в раннем детстве)	23,68	13,51	7,35	11,54	13,64
Алкоголизация отца	15,79	21,62	11,76	15.38	9,09
Ригидные перфекционистские родительские установки	42,11	10,81	23,53	11,54	50
Неоднократное физическое насилие со стороны родителей	13,16	10,81	17,65	7,69	18,18
Астенизирующие манипулятивные родительские установки	47,37	37,84	19,12	—	13,64
Гиперопека матери при дистантности и субмиссивности отца	50	45,95	14,71	50	22,73
Виктимные манипулятивные родительские установки	23,68	27,03	10,29	50	36,36
Отвергающее (дистантное) безразличие со стороны родителей	7,89	10,81	8,82	—	9,09
Эмоционально-зависимые отношения в семье	76,32	81,08	54.41	88,46	100
Общее количество исследуемых в группах (чел.)	38	37	68	26	22

В большинстве случаев (в среднем в 80,05%) во всех подгруппах выявляли
эмоционально-зависимые детско-родительские взаимоотношения (невозможность
самостоятельного существования друг без друга при постоянном ощущении
неудовлетворительности отношений), значительно реже — при парасуицидальном типе
АП на фоне наиболее сохранных адаптационных резервов у суицидентов. Наиболее
характерным стереотипом девиации детско-родительских отношений, формирующим
эмоциональную зависимость, было гиперопекающее воспитание со стороны матери при
дистантности и субмиссивности отца, открыто не выражающего свои чувства по
отношению к пробанду. Подобные взаимоотношения отражали характер отношений
между родителями, что было имитационным примером эмоционально-зависимых
отношений («невротический брак») для суицидента. Такой вариант семейного
дисфункционирования отмечали при всех формах, типах АП в среднем у 36,68%
пациентов.

Результаты исследования подтвердили, что одной из двух наиболее серьёзных
причин инициации суицидогенеза как следствия детской травматизации и
патологического приспособления была специфическая форма психологического
насилия — жёсткие ригидные перфекционистские родительские установки («ты должен
быть совершенным и полностью отвечать нашим требованиям, чтобы заслужить нашу
любовь») в среднем у 27,6% исследуемых, в то время как случаи многократного
физического насилия потенцировали развитие АП в среднем только в 13,5% случаев.
Следовательно, для психики будущего суицидента значительно более травматично
психологическое насилие со стороны родителей, основой которого являлось понятие
условной любви («любить можно только за… послушание, хорошую учёбу и поведение,
помощь»), что исключало искреннее эмпатическое принятие родителями взрослеющей
личности и определяло категорическое отвергание ими его индивидуальных
потребностей.

Второй наиболее распространённой причиной патогенеза АП была искажённая
поведенческая роль отца в детско-родительских отношениях в процессе личностного
развития — отсутствие отца в жизни суицидента, физическое насилие, отвергающее
безразличие, в том числе на фоне алкоголизации отца. Суммарно в среднем такие
предпосылки суицидогенеза выявлены у 21,02% исследуемых. Основная
психологическая задача отца при нормальных детско-родительских отношениях —
обеспечивать развитие у ребёнка чувства защищённости и когнитивных
познавательных инстинктов. В наблюдаемых случаях субмиссивность отца (позиция
подчинения в семье, проигрыша в жизни) с постоянной демонстрацией «жизненной
слабости» была основой для развития интенционной слабости у суицидента.
Отсутствие отца как такового в жизни наблюдаемых нами суицидентов (в среднем у
9,42%), отягощённое дезадаптивным психологическим состоянием одинокой матери,
нарушало развитие как адекватного целеполагания, так и мотивационно-волевой
слабости. Значимым предиктором суицидогенеза для исследуемых была алкоголизация
отца (в среднем — в 31,83% случаев). Дистантный отец с жёсткими ригидными
перфекционистскими установками потенцировал формирование у интроекта
постоянного самообвинения и несостоятельности — невозможности достигнуть уровня
родительских притязаний на совершенство. Следовательно, искажённый образ отца
как основное содержание детской нарциссической травмы на фоне дополнительных
психотравм (чаще острые конфликты с родителями в пубертатном или
постпубертатном возрасте, связанные с попыткой реализации суицидентом
собственного стиля жизни, не совпадающего с мнением родителей) рождало ощущение
экзистенциального кризиса, чувства невыносимого одиночества, беспомощности и
безнадёжности, что служило непосредственным триггером манифестного периода
патогенеза АП. У таких пациентов в пубертатный период фиксировались частые
аффективно-протестные реакции как клинические проявления предиспозиционного
периода патогенеза АП.

Усугубляло чувство беззащитности и отверженности (как основного детского
травматического переживания) у большинства исследуемых ролевая позиция матери в
семейном функционировании. У большинства суицидентов (в среднем — у 61,56%)
мамы «несли» роль протестующей, но мужественно переносящей трудности жертвы,
потенцируя этим формирование у подрастающего ребёнка чувства безнадёжности и
потерянности, склонности к эмоциональной зависимости, симбиотическим
взаимоотношениям с матерью. Одновременное наличие у матерей властности,
тревожности и гиперопеки — образ «психосоматической» матери — непосредственно
влияло на формирование психосоматических расстройств, что было выявлено у
83,81% пациентов с ВФ АП. Экзистенциальный страх матери перед жизнью
трансформировался в экзистенциальную растерянность у пробандов, особенно у
дочерей.

Наличие подобных девиантных детско-родительских отношений у большинства
исследуемых подтверждалось выявленными в ходе клинического обследования
существенными нарушениями общения между родителями и детьми. В острый
постсуицидальный период непосредственно после совершения суицидальной попытки
или при наличии выраженных невротических нарушений при ВФ АП родители
контактировали с пациентами по типу «диалог в виде монолога»: при такой форме
общения человек не обращает внимания на установки и позиции реального
собеседника, а общается «со своим представлением» о нём («я лучше знаю, что для
тебя хорошо и как тебе жить»). Родители избирали подобный способ общения,
несмотря на то, что инициаторами терапии чаще всего были именно они. Однако их
основной установкой было выявление у пробанда психического расстройства,
которое бы полностью объясняло происшедшее и снимало ответственность за его
состояние с самих родителей.

ВЫВОДЫ

Рассмотрены основные положения теоретической модели патогенеза АП. Одним из
основных предикторов суицидогенеза выдвинут механизм патологического
приспособления как способа формирования аутодеструктивных форм смещённой
активности индивидуума в психотравмирующей ситуации. В качестве триггера
процесса патологического приспособления на ранних этапах развития исследуются
различные формы девиантных детско-родительских отношений как вариант детской
нарциссической травмы. Следствием патологического приспособления и
предиспозиционной основой суицидогенеза является диспропорциональное
психологическое развитие личности, а также формирующаяся смещённая активность в
экстернальном (нарушений поведения, включая АП) или интернальном
(соматизированные аутодеструктивные эквиваленты)вариантах.

Рандомизированное исследование 153 суицидентов подросткового и молодого
возраста и 38 пациентов с ВФ АП подтвердило существенные различия механизмов
суицидогенеза, способов поведенческой реализации АП при его различных формах и
типах, характера коморбидных психических расстройств, а также значимость
деструктивных детско-родительских отношений в патогенезе аутоагрессивной
активности.

В качестве основных форм детско-родительских отношений как предикторов
суицидогенеза были выявлены эмоционально-зависимые отношения, ригидные
перфекционистские родительские установки и нарушения поведенческой роли отца и
матери в личностном развитии суицидента.

К перспективам исследований в данном направлении можно отнести дальнейшее
теоретическое и экспериментальное изучение в рамках клинической суицидологии
механизмов патогенеза АП в подростковом и молодом возрасте. Такие исследования
будут способствовать разработке и внедрению в клиническую практику
целенаправленных методов диагностики и лечения АП, а также осуществлению
адекватной просветительской деятельности в целях информирования родителей об
особенностях нормальных и девиантных детско-родительских отношений, что
позволит проводить профилактику аутоагрессивных действий и формирования
аутодеструктивных эквивалентов.

Литература

1. Амбрумова А. Г., Тихоненко В. А. Диагностика
   суицидального поведения. — М.: Московский НИИ психиатрии, 1980. — 48 с.
   
2. Детская психоневрология / Под ред. Л. А. Булаховой. — Киев:
   Здоров’я, 2001. — 496 с.
   
3. Калшед Д. Внутренний мир травмы / Пер. с англ. — М.:
   Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001. — 368 с.
   
4. Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В.
   Социодинамическая психиатрия. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая
   книга, 2000. — 460 с.
   
5. Лоренц К. Агрессия так называемое зло. — СПб: Амфора,
   2001.
   
6. Міжгалузева комплексна програма «Здоров’я нації» на 2002–2011 роки /
   Постанова Кабінету Міністрів України від 10.01.2002 року № 14. — Київ:
   Міністерство охорони здоров’я України, 2002. — 84 с.
   
7. Пилягина Г. Я. К вопросу о
   клинико-патогенетической типологии аутоагрессивного поведения //
   Таврический журнал психиатрии. — 2000. — Т. 4, № 1. — С. 22–24.
   
8. Пилягина Г. Я. Многоликость
   саморазрушения (особенности патогенеза аутодеструктивных эквивалентов) //
   Таврический журнал психиатрии. — 2002. — Т. 6, № 2. — С. 52–56.
   
9. Пурич-Пейакович Й., Дуньич Д. Самоубийство у подростков
   / Пер. с сербск. — М.: Медицина, 2000. — 196 с.
   
10. Романова Е. С., Гребенников Л. Р. Механизмы
    психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. — Мытищи:
    Талант, 1996. — 144 с.
    
11. Самохвалов В. П. Эволюционная психиатрия (история души и
    эволюция безумия). — Симферополь: Движение, 1993. — 286 с.
    
12. Тайсон Ф., Тайсон Р. Л. Психоаналитические теории
    развития / Пер. с англ. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998. — 528 с.
    
13. Фрейд А. Эго и механизмы защиты / Пер. с англ. — М.: Эксмо,
    2003. — 256 с.
    
14. Чуприков А. П., Пилягина Г. Я. К вопросу о
    необходимости организации суицидологической службы в Украине // Український
    вісник психоневрології. — 2002. — Т. 10, вип. 2. — С. 154–157.
    
15. Чуприков А. П., Пилягина Г. Я.,
    Войцех В. Ф. Суицидология. Основные термины и понятия. — Киев:
    Украинский НИИ социальной и судебной психиатрии, 1999. — 60 с.
    
16. Юнг К. Структура психики в процессе индивидуации. — М.:
    Наука, 1996. — 386 с.
    
17. Adams D. M., Overholser J. C.,
    Lehnert K. L. Perceived family functioning and adolescent
    suicidal behavior // Journal of the American Academy of Child and Adolescent
    Psychiatry. — 1994. — Vol. 33. — P. 498–507.
    
18. Lewinsohn P. M., Rohde P., Seeley J. R.
    Adolescent suicidal ideation and attempts: prevalence, risk factors, clinical
    implications // Clinical Psychology: Science and Practice. — 1996. — Vol. 3. —
    P. 25–46.
    
19. Mann J. J., Waternaux C., Haas G.,
    Malone K. Toward a clinical model of suicidal behaviour in
    psychiatric patients // American Journal of Psychiatry. — 1999. — Vol. 156. —
    P. 181–189.
    
20. Stewart I., Joines V. The sсript of the life. As we
    write a history of the life // TA Today. — Nottingham and Chappel Hill:
    Lifespace Publishing, 1987. — Part 4. — P. 51–96.
    
21. Suicide. An Unnecessary Death / Ed. D. Wasserman. — UK: Martin Dunitz,
    2001. — 286 p.
    
22. Winnicott D. W. The concept of trauma in relation to the
    development of the individual within family // Psychoanalytic explorations /
    Eds. C. Winnicott, R. Shepherd, M. Davis. — Cambridge: Harvard
    University Press, 1989. — P. 130–148.

@музыка: Пикник - "У Шамана три руки"

@настроение: Я аццкий сотона, таскающий с с собой аццкую катану.

@темы: Психология, Наука

---

Шо це за нах...

У меня на панели управления интерактивная реклама появилась... я кеонечно все понимаю... Но млин мне так жаль свой днев

UPD
(по хорошему объяснение надо писать не в блоге носа, а в спирите)... Баннерорезку я ставить пожалуй не буду. Не сильно мешает...
Но вот то что не предупредили задело

---

Картынк

Прямо я в школе (в смысле мне себя приходится вести себя так же)

А еще у меня радость. Ребятенки попросили провести с ними тестирования... Это просто Ня!!!!!!!!!!!!!!

---

Меня заставляют худеть... А!!! Жестокий мир, жестокие сердца.
Прощай живот, мне было хорошо с тобой

---

Получил новый диван. Я кайфую от этого как довольный удав

---

Сегодня впервые попробовал технику работы с зависимостью на практике. Это было круто.

но времени потратил (впрочем для первого раза очень даже гуд).

---

Все таки умение молчаать рядом с близкими тебе людьми, это великое умение, жаль я им не владею

---

Был на двухдневном семинаре по психологической работе с зависимостями. Было очень классно и интересно (но сложно блин). Опять вернулся в прошлое но в этот раз откопал что мне мешает эту проблему проработать. А еще выкопал агрессию.

Еще было задание составить концепцию и программу работы с зависимостями. А так же составить договор.

Короче теперь я могу открываь свой центр по работе с зависимостями

---

Пью настой исландского мха. Гадость редкостная

---

Ко мне в контакт добавился паренек из школы где я работаю. И это круто

---

Рыдал.... Гениально... нет конгениально... Нет шедеврально

17.04.2009 в 01:54

Пишет  З. ГорынычЪ:

УРРА НАшёл!!

Нашел оригинал великого текста про израильскую армию.



ПЕРЕД ПРОЧТЕНИЕМ УБРАТЬ КЛАВИАТУРУ ПОЛОЖИТЬ ПОДУШКУ ПЕРЕД СОБОЙ!!!



Секретное оружие израильской армии

Набрёл тут на одном форуме на такую хохму, не мог не поделиться.

Отдельные главы весьма доставляют.



...а ещё мы перевернули Хаммер...

ПЕРЕВЕРНУЛИ ХАММЕР.

На ровном месте.

Со всей его чудовищной шириной и расположенным невероятно низко центром тяжести.



Во всём мире зарегистрировано три случая, когда хаммер переворачивался на ровном месте. Два из них - в израильской армии.

Когда американцы узнали о том, что нам это удалось, они прислали в Израиль специальную комиссию. Потому как до тех пор они даже не подозревали, что такое возможно.



Итак, дано: хаммер на ровной, как стол, поверхности.

Задача: перевернуть.



Как это делается ?

Ну, во-первых, надо ехать задним ходом.

Во-вторых, делать это очень быстро.

В-третьих, надо, набрав скорость, резко развернуться.



Думаете, опрокинется ?



Хрен. Это же хаммер !



Поэтому, в-четвёртых, надо при развороте со всей дури врезать по тормозам.

Вот тогда - да. Тогда опрокинется.

Короче, номер для автородео. И в какой, по-вашему, ситуации армейский джип выделывает такие акробатические этюды ?



Да только в одной.

Сидят, стало быть, солдаты и скучают. А скучающий солдат, знаете ли - страшный человек. Что может взбрести в его одуревшую от армейской рутины голову - это ни в сказке сказать, ни за два дня обгадить. И вот от скуки заходит у них спор: можно ли на ровном месте перевернуть хаммер. Слово за слово - решили проверить экспериментально.



Проверили.

Перевернули.

Ура ! Заработало ! Уй-ё-о-о !



Ну хорошо, скажете вы, это был первый хаммер. А второй ?



А со вторым было примерно так:

- Слыхал ? На такой-то базе хаммер перевернули.

- Да не свисти.

- Точно говорю !

- Да нельзя его перевернуть !

- Да я ж тебе говорю ! Они как раз решили проверить, можно ли это сделать.

- Идиоты. Ну и ?

- Ну и. Можно. Задним ходом, разворот - и по тормозам.

- Бред ! Не перевёрнешь его так.

- Ах, так ?! Спорим, переверну ?..







РАССАРЫ



О-о-о, расары - это да. Это слов никаких не хватит. И злости, как правило, тоже.

Расар - это сокращённое рав-самаль раши, главстаршина.



Дивная должность - главстаршина базы. Отвечает за всё, что приводит солдата обыкновенного в трепет: за дисциплину, уборку территории, внешний вид персонала и так далее в том же духе.



Солдат, разумеется, по самой природе своей испытывает антагонизм к таким вещам, как короткая стрижка, приход вовремя куда бы то ни было, чистка обуви, сгребание листьев, подметание дорожек, мытьё сортиров - короче, ко всему, за что отвечает расар. Поэтому солдат от расара бегает. А голос расара очень быстро превращается в профессионально-могучий металлический рёв, разносящийся по всей базе и заставляющий вздрагивать даже тех, к кому он не обращён.



- Эй ! Ты ! Ицик ! Иди сюда ! Где грабли ! Я тебе что сказал сделать ! Сгрести здесь ! Когда ! Час назад ! Молчать ! Чтоб через десять минут !



Ну, и так далее. В речи расаров из знаков препинания присутствует только восклицательный знак, они даже вопросы задают приказным тоном.



Любому солдату известно: если попадешься расару на глаза, то либо отправит стричься, либо пошлёт работать. А солдат работать не хочет. Тем более, что работы с высокой вероятностью будут совершенно идиотскими. Очень хорошо помню одного сомученика-курсанта, который по приказу расара под дождём красиво разравнивал граблями клумбу: покрытую лужей десятисантиметровой глубины.



Итак, солдат от расара пытается увернуться. Всеми доступными способами.

Разрабатываются маршруты с малой вероятностью обнаружения расаром. Вдоль ограды, позади строений, под прикрытием деревьев. На открытом месте солдат движется короткими перебежками, предваряемыми внимательным осмотром местности.



Актёрские способности всемерно развиваются.

Одинокий солдат, поймавший взгляд расара, останавливается на всём скаку, театрально хлопает себя по лбу, громко восклицает что-нибудь вроде "Блин, как же я забыл-то ?!", разворачивается на 180 градусов и с озабоченным видом уносится стремительным галопом.

Если солдат двое или больше, то самый авторитетный из них устраивает остальным короткий неразборчивый инструктаж, в конце коего выкрикивает (так, что расару слышно) что-нибудь вроде "И быстрее, быстрее, мать вашу ! Это нужно закончить ещё вчера ! Пошёл !", после чего участники этюда деловито разлетаются в максимально разнообразных направлениях. Чтоб у расара глаза разбежались.



По должности расару положено быть злобной тупой сволочью. Про тех же представителей этого племени, которые злобными тупыми сволочами не являются, в армии говорят обычно, что они слишком умны / добры / интеллигентны, чтобы быть хорошими расарами. В общем-то, что-то в этом есть - расар суть бич Божий, каковой обязан наводить ужас и пользоваться непререкаемым авторитетом. Интеллект, чувство юмора и доброта в этом только помешают.



Кстати, с довольно высоким процентом расаров происходит поразительная метаморфоза, когда они не находятся в присутствии солдат, и ноблесс уже не оближ. Злобно оскаленная морда ацтекского божка вдруг превращается во вполне симпатичное лицо, неизвестно откуда появляется осмысленная речь. За некоторыми даже замечалась способность улыбаться. Вот голос, правда, остается таким же - манера разговаривать въедается глубже всего.

С другой стороны, многие расары действительно именно таковы, какими кажутся. Если человек избрал своей профессией двадцать лет орать на солдат и руководить операциями типа уборки опавшей листвы в разгар листопада - что-то это говорит и о его ай-кью, и о его способности вписаться в нормальное человеческое общество.



Дивным представителем второй категории был расар по прозвищу Бородавка (имелось у него такое украшение на физиономии). Идиот он был клинический, уникальный в своём совершенстве. Многие солдаты замечали, что он провожает их мутным отчаянным взглядом: типа, блин, помню же, что хотел его вздрючить, а вот за что - забыл... Весьма, кстати, ценное, с солдатской точки зрения, качество. А уж о подвигах его легенды ходят на базе вот уже пять лет спустя после его перевода, и ещё минимум столько же проживут.



О том, например, как Бородавка велел пятерым солдатам разделиться на две равные команды. Когда через десять минут он обнаружил, что в одной команде солдат двое, а в другой - трое, то отреагировал фразой "Ну вы и дебилы. Даже разделиться поровну не умеете".



Тот же Бородавка как-то раз озверел, обнаружив, что на какие-то работы явились пятеро солдат вместо шести. (Причина этого состояла в том, что солдата с длинным именем Шай Зада Офер Леви некий неизвестный гений еврейского народа записал в наряд как двух человек - Шай Зада отдельно, Офер Леви отдельно.)

Разъярённый Бородавка звонит ответственной за дежурства офицерше по имени Шарон и долго орёт на неё.

Шарон понимает, наконец, из его неудобоваримых воплей, что произошло, и чуть не падает со стула от смеха.

Бородавка теряет человеческий облик окончательно и принимается выдавать в трубку нечленораздельно-агрессивный поток сознания.

Шарон, которой при сборке забыли вмонтировать тормоза, спокойно кладет трубку.

Расар ругается ещё пару минут, потом до него доходит, что в его трубке - гудки. Он звонит опять и орёт что-то вроде "Да как ты смеешь бросать трубку мне в лицо !"

Шарон орёт в ответ, что если он не прекратит общаться с ней в таком тоне, она с ним вообще разговаривать не будет, обкладывает Бородавку в три этажа и грохает трубкой второй раз.

Морда Бородавки принимает интенсивно-свекольный цвет, и на пару минут он теряет дар речи.

Шарон звонит ему сама и, пока он сипит и глотает воздух, объясняет, что, мол, так и так, один человек, длинное имя, твои болваны его записали как двух разных людей, так что никто никуда не сбежал и не дезертировал, не бушуй. И вообще, если не веришь, этот солдат к тебе придёт и паспорт покажет.

Бородавка всё выслушивает, отдувается и мрачно говорит:

- Да. Пусть придут. Оба.



Опять-таки, тот же Бородавка как-то выдал, со слезой в уголке глаза и дрожью в голосе, одному из офицеров базы:

- Армия мне жизнь сломала. Если б я на сверхсрочную не остался, сегодня был бы (мечтательно) заведующим овощным отделом в супермаркете !



С другой стороны, есть и такие расары, как легендарный Витамин - совершенно безбашенный умница и редкостный пофигист. Он и на сверхсрочную-то остался, только чтобы в тюрьму не садиться.



Дело в том, что в бытность свою солдатом Витамин совершенно ошалел от того, что ему на протяжении чуть ли не полугода постоянно обещали увольнительную, а потом в последний момент отменяли. То учения, то боевые задания, то ещё чего, а без него шестерёнки в системе вращались куда как плохо - вот, понимаешь, если б речь шла не о тебе, так, может, и выпустили бы, а без тебя никак...

И у Витамина снесло крышу. Выразилось это в том, что он угнал машину командира базы и уехал в самоволку в Эйлат. Вернулся сам, через три недели - деньги закончились. А ему и говорят: либо, друг, садись в тюрьму (за два месяца до дембеля), либо подписывай контракт и шагай на курсы расаров - ты у нас ценный кадр, историю с самоволкой и угоном замнём.

- Ладно, - говорит Витамин, - но имейте в виду: вы меня хотели - вы меня получили, так что потом не жалуйтесь.



Что он вытворял, уже будучи расаром - это просто поэма. Скажем, где-то на базе у него был закопан неучтённый бронетранспортер. Лишний, так сказать. Витамин его спёр неизвестно где и неизвестно у кого. Всем известно, что закопан, но никто не знает - где. Сколько раз приезжали комиссии, искали его с собаками, с миноискателями, один раз даже с экскаватором - всё без толку. База в пол-Негева, иди найди.



С дисциплинарными вопросами Витамин разбирался, прямо скажем, не слишком традиционными методами. К примеру, является к нему некий Женька, который теоретически был кладовщиком, а практически - заместителем Витамина.

- Шеф, - говорит, - Меня тут военная полиция поймала, так что скоро телега придёт.

- А, ну-ну, - отвечает Витамин, - Молодец, что сказал.

На следующий день вызывает Витамин Женьку:

- Евген, - мрачно произносит расар голосом Робокопа, - Подь сюды, дефект. На тебя тут телега из военной полиции пришла. Тебе стыдно ?

- Не-а...

- Ну и хрен с тобой. Тогда хоть кофе завари.



Или, скажем, сидят себе вечером в подсобке кладовщики, водители и прочая обслуга. И заходит у них интеллектуальный спор о том, кто лучше пить умеет - русские евреи или индийские. Слово за слово, решили проверить опытным путем. Приволокли энное количество топлива, расставили, выбрали участников (Женька - за честь "русских" постоять, один из поваров - за честь "индийцев", назначили жюри, расселись.

Открывается дверь, входит Витамин.

Немая сцена.

Витамин манит Женьку пальцем, произносит сакраментальное "Евген, подь сюды, дефект" и выходит. Женька - за ним, с видом (и самоощущением) идущей на заклание овцы.

Витамин (угрожающе):

- Евген ! Я на тебя четыреста шекелей поставил. Проиграешь - урою.



Кстати, он не проиграл.





О СПЕРАХ, ПОДНИМАНИИ И ИЗЧЕЗНОВЕНИЯХ.



О-о, в ЦАХАЛе существует целая культура, основанная на этом понятии.



Английское spare (лишний, запасной) в иврите превратилось в спер. Спер - это то, чего у тебя теоретически, с точки зрения записей, нет, а на практике - вот оно. Замечательное созвучие с русским "спереть" указывает на основной источник существования этих стратегических запасов.



- Эй ! Есть магазин спер ?

- Возьми в том ящике.



У любого военнослужащего найдутся патроны спер, ремень для оружия спер, куртка спер.

В кладовке любого старшины найдутся пара ящиков рабочей формы спер, сотня магазинов спер, дюжина раскладушек спер.

У любого отслужившего в армии дома найдутся...



У Витамина на базе, к примеру, был бронетранспортёр спер. И вообще, когда решили устроить у него на базе переучёт, в итоговой сумме на складах обнаружились сперы на три миллиона долларов.



Hачальство со сперами, разумеется, воюет. Устраиваются проверки, инспекции, обещаются страшные кары и т.п.. Hарод героически сопротивляется. Сперы прячут и маскируют. Устраиваются склады сперов в местах, до которых начальство не доберётся. Инспекция в медчасти - сперы медпункта уже у связистов. Проверка у связистов - сперы уже перекочевали в типографию.



Однако же, сотрудничество - это перед лицом проверок. Внешней, так сказать, угрозы. А когда её нет - о-о, как разные подразделения тащат друг у друга ! Вернее, поднимают и исчезывают.



"Поднять" - чудное выражение из ивритского армейского сленга. Hикто не говорит "украсть", вместо этого используют слово "поднять". Вроде как шёл мимо, оно лежало себе, ну, я и поднял. Типа, а не фиг разбрасывать своё хозяйство без присмотра.

Исчезнуть - ещё один кеннинг слова "украсть". У них исчезло, у нас появилось, и мы тому причиной - но при чём тут "украсть" ?

- Где ты взял каску ?

- Я её исчезнул в соседнем взводе.



Мастерство поднимания и исчезывания вырабатывается и тренируется практически с первого дня службы. К примеру, на базе, на которой я проходил тиронут (курс молодого бойца), каждому взводу выдавался ящик с сакум'ами (аббревиатура от "сакин, каф ве мазлег" - "нож, ложка и вилка" для молочной еды и ящик с сакум'ами для мясной. По шестьдесят комплектов в каждом ящике.



(Примечание для тех, кто не в курсе. Иудаизм запрещает смешивать мясную и молочную пищу. Поэтому религиозные евреи используют отдельную посуду для мяса и отдельную для молочных блюд. Армия, дабы не оскорблять религиозных чувств, ориентируется именно на тех, кто соблюдает эту заповедь (всем остальным ведь по барабану, так что никому не мешает). Мясные и молочные блюда готовятся отдельно, в разных кастрюлях, и в столовой тоже используется разная посуда.

Как правило, на "мясной" посуде ставят жирный мазок красной краски, а на "молочной" - синей. И не дай Бог кто-нибудь осмелится помыть красную кастрюлю в синей раковине !)



Так вот. Как уже было сказано, выдали два ящика с сакумами, по 60 комплектов в каждом. Hазначили по ответственному за каждый ящик. Перед едой ответственный за соответствующий ящик приволакивает его в столовую, открывает, и каждый солдат берёт себе из него сакум. По окончании - каждый моет свой сакум и сваливает обратно в ящик.



Этак дней за десять до окончания курса взводный сержант выстраивает нас, пятьдесят девять оболтусов, и рявкает:

- Ответственный за молочный сакум - шаг вперёд !

Парнишка по имени Эльдад, тощий, кривобокий, перманентно испуганный, этакий ходячий собирательный образ забитого еврея, тоскливо выволакивает себя из строя.

- Сколько сакумов у тебя в наличии ?! - грозно вопрошает сержант.

- Э-э. Сорок пять, сержант. - жалобно стонет молочный ответственный.

- Что-о ?! - Сержант приходит в священную ярость, - Так зачем ты мне нужен, если даже вилки эти дурацкие сохранить не можешь ? А ты знаешь, что через десять дней ты должен сдать шестьдесят комплектов ?

Молочный ответственный вжимает голову в узкие плечи и испуганно моргает. Слов у него нет.

- Ответственный за мясной сакум - шаг вперёд !

Мясной ответственный Боря, высоченный быкообразный очкарик, в свободное время борец-вольник, выдвигается из рядов.

- А у тебя сколько сакумов ? - с ноткой безнадёжности в голосе вопрошает сержант.

- Семьдесят пять ! - гордо рапортует борец.

Hемая сцена.

- Молодец ! - рявкает сержант, подобрав, наконец, челюсть с плаца, - Вот, смотрите все ! Борис - хороший солдат ! Эльдад - плохой солдат ! Ясно ?

- Ясно, сержант ! - грохают хором пятьдесят девять лбов.

- Борис назначается ответственным и за молочный сакум ! И чтобы через десять дней мне...

- Будет, сержант, - гудит Боря, - Я сказал !



С этого момента между взводами началась сакум-война.



Простейшим способом пополнить запасы было подсунуть ящик после еды солдатам из соседнего взвода, в надежде, что они не разберутся и свалят свои вилки к нам. Каждый раз, когда мы дежурили в офицерской столовой, запасы сакумов в ней заметно таяли.



Когда соседний взвод на десять минут оставил свою казарму без часового, двадцать человек наших прокатились по ней, как цунами. Оставляя за собой раскуроченные ящики и унося в клювах сакумы, фляги, ремни и всё, что плохо лежало.

Через десять минут разъярённая лейтенантша соседнего взвода вышвырнула нас из казармы, выстроила на плацу и принялась орать. К её воплям подключился и наш сержант. Когда же лейтенантша, отдуваясь, удалилась, сержант оглянулся на неё через плечо и вороватым жестом показал нам "Оk".



Сюрреализм ситуации заключается в том, что к моменту сдачи вещей избыток сакумов был у всех взводов.



Есть, конечно, и знаменитая техника, которая в советской армии именовалась "принцип хлястика". Hекий недостающий предмет все солдаты начинают по кругу поднимать друг у друга. Таким образом, начинается своеобразная лотерея: кто залетит при проверке.



Бригада "Голани" подняла в бригаде парашютистов бронетранспортёр. Гром, молния, военная полиция. А БТР, между прочим, так и не вернули...



Признанные чемпионы в поднимании и исчезывании - МАГАВники (дословно - пограничники, по сути - жандармерия). Hаряд магавников прошёл мимо джипа танкистов: полторы секунды вне поля зрения - две рации тю-тю.



Что и зачем народ тащит из армии себе домой - эпопея отдельная. То, что пол-страны зимой ходит в армейских куртках - это так, мелочи.



Огромные такие круглые панорамные зеркала, которые торчат обычно на опасных поворотах для улучшения видимости, на армейских базах больше уже не ставят: поняли, что максимум через три дня столб стоит в гордом одиночестве, а само зеркало уже у кого-нибудь дома. Мода, видите ли, появилась - прикручивать эти самые панорамные зеркала на потолок над кроватью. Круто, понимаете ли, считается. Hу, не знаю - проснувшись, увидеть на потолке свою перекошенную рожу, а потом, отдышавшись после первого испуга, осознать, что ежели ента хрень навернётся, да по башке... Hа любителя удовольствие. Адреналин, не выходя из дома.



Ладно, речь не о том.



Почти вся армия бреется, глядясь в поганенькие такие зеркала размером где-то тридцать на сорок, из пластика с зеркальным слоем. Обыкновенно их, ничтоже сумняшеся, прибивают к стене гвоздем прямо через зеркало, насквозь, благо оно и с самого-то начала не слишком ровное, а прикрепить сзади какую-нибудь петлю великий еврейский гений забыл, устремив все силы на проектирование танка "Меркава". Короче, дрянь зеркало, только на оценку качества бритья и годится.

Уж кажется, врагам нашим такие подарки, правильно ? Hеправильно. Хочу. Потому как спер. У некоего вышедшего на пенсию расара в ванной комнате было зеркало во всю стену, составленное из таких вот пластиковых уродцев 30х40, поднятых по месту службы.



В какой-то момент армия сделала интересный финт ушами. Во всех газетах, по всем теле- и радиоканалам сообщалось, что в Израиле проводится операция "Возвращаем ЦАХАЛу". Приносите всё то, что вы свистнули в армии, и теперь оно, на фиг вам не нужное, лежит у вас дома. А наказывать вас никто не будет, вы только верните.



Вопреки тому, чего ожидал бы циничный экс-советский человек, народ проявил сознательность и довольно много вещей вернул. Абсолютными рекордсменами в списке возвращённых сперов, несомненно, являются два ручных пулемёта, гранатомёт и надувная лодка коммандос с бесшумным двигателем...







О ЦНЭФАХ, МЕНАЕКАХ и ШГАНЕ.



Соперничество между различными подразделениями - тема отдельная.



Практически у всех родов войск есть клички и прозвища. Иногда - безобидные, иногда - не очень.

В подразделениях МАГАВ служат магавники.

Солдаты бригады "Голани" - голанчики.

Танкист (ширьон - броня) - ширьонер, хотя его можно назвать и танкист - тоже поймут.

Парашютист (цанхан) - цнэф (звучит похоже, но в оригинале цнэф - это шарик непереваренных шерсти и перьев из тех, которые периодически выкашливают кошки.

Из тотханим (артиллеристов) перестановкой одной буквы в ивритском написании получаются тахтоним (трусЫ).

Военный полицейский - менаек (арабское ругательство) или, по цвету берета, чакалака (сленговое название синей полицейской мигалки).

Инженерные войска - дохлые мыши (ассоциация, действительно вызываемая видом запиханного под погон серого берета).



И так далее, и тому подобное.



Самая, наверное, древняя и могучая неприязнь существует между голанчиками и парашютистами. Легенда утверждает, что пошло это с тех заплесневелых времен, когда в парашютисты набирали преимущественно выходцев из европейских стран, а в Голани - из североафриканских. Добавьте к этому комплекс неполноценности, развившийся у голанчиков из-за постоянного прославления цнэфов в прессе. А уж после того, как в войну Судного Дня парашютисты бились и бились лбом в гору Хермон, а взяли её голанчики...

Выражается эта неприязнь в самых различных формах, начиная с того самого бронетранспортёра, который голанчики угнали когда-то у своих заклятых друзей, и кончая блок-постом парашютистов, который под покровом ночи был перекрашен в цвета "Голани".

Единственное, кроме войны, что может их примирить - это неприязнь к военной полиции. Вот уж кого не выносит практически никто:



- Солдат ! Подойди сюда ! Удостоверение ! Почему ботинки не начищены ? Почему штанины без резинок ? Ага, тлуна.



Тлуна - это телега, которую направляют начальству солдата. Такой-то, такого-то числа, такого-то месяца, будучи солдатом Армии Обороны Израиля, был замечен в рубашке навыпуск и без индивидуального перевязочного пакета в кармане.

И - на ковёр.

Вернее, берет на голову (на голову берет в израильской армии надевают разве что при подъёме флага, да ещё на суде перед начальником). И ладно, если тебя судит нормальный человек, а если - дегенерат вроде шган'а ?



Шган заслуживает отдельного повествования. Вообще-то, был он не шган, а сган (заместитель), но очень уж он смачно шепелявил. Был он заместитель командира базы, и был он дурак. И когда он принимался шепеляво нести свою фантастическую ересь, нужно было быть героем, чтобы не заржать ему в лицо.

Все без исключения свои выступления он начинал с одной и той же мантры :

- Ждравствуйте, кто меня не жнает - я Ицик, жамештитель командира бажы, лагерей А и Б.

И вот, значит, такая сцена. Очередное сборище всего населения базы - то ли по поводу техники безопасности, то ли Нового Года. Шган лезет на сцену толкать речь. Пока он поднимается, кто-то довольно громко бурчит себе под нос :

- Ждравствуйте, кто меня не жнает - я Ицик, жамештитель командира бажы, лагерей А и Б.

Шган подходит к кафедре, разворачивается лицом к залу, и цитирует :

- Ждравствуйте, кто меня не жнает - я Ицик, жамештитель командира бажы, лагерей А и Б.

Большинство публики тихо рыдает. Кто-то не выдерживает и ржёт - сначала сдавленно хрюкает, потом сдаётся и гогочет в голос. Ицик толком не понимает, из-за чего смех, но считает своим долгом отреагировать :

- Эй, ты ! Пошле шобрания жайди ко мне в кабинет. Пошмеёмшя вмеште. Я - у меня тоже ешть чувштво юмора !

В заднем ряду кто-то бьётся головой об стену.



А суды шгана ! О, это песня !



- Ты обвиняешься в том, что не явилшя на жашедание комишшии по технике бежопашношти. Что у тебя ешть шкажать ?

- Не явился, признаю. Но я, между прочим, был на больничном...

- Комишшия по технике бежопашношти жашедает раж в мешяц ! От тебя ожидают, что ты проявишь доштаточно ответштвенношти и не жаболеешь в тот единштвенный день, когда комишшия жашедает ! Приговор: виновен, штраф вошемьдешят шекелей.

Да фиг с ними, с восемьюдесятью шекелями, сумма небольшая, но с суда выходишь с ощущением полной нереальности происходящего. Виновен, понимаешь, в том, что заболел. Прощай, съехала навсегда - твоя крыша.



Манера шгана объяснять, что оружие - штука опасная и где-то даже смертоносная, тыкая при этом стволом автомата в слушателей - тоже зрелище сильное.

Пробирает, ничего не скажешь.



"Оружие, украденное у шолдат, попадает в руки прештупников или криминальных элементов". © шган.



В свете всего вышесказанного особенно пугает другая мантра шгана:

- В армии логика ешть, и логика эта - я !



Именно шган постановил, что по поводу любого происшествия, повлёкшего за собой травму или повреждение имущества, должен выйти отчёт: описание инцидента, выводы, рекомендации. Типичный случай неплохой, в общем-то, идеи, старательно доведенной до полного идиотизма. Офицеры, озверевшие от необходимости тратить время на отчёты о поскользнутии на банановой кожуре, принялись в знак протеста выдавать издевательски дотошные и намеренно косноязычные документы о любой ерунде. Шган, впрочем, намёка не понял и старательно рассылал эту бодягу во все концы. В результате начали появляться такие вот шедевры:



Описание. Во время занятия на такую-то тему инструктор такой-то пошутил. Курсистка такая-то от смеха треснулась головой о парту. Ощутила боль в районе головы. Отправлена в медпункт. Осмотрена санинструктором. Диагноз: травма головы типа "шишка". Оказана медицинская помощь типа "холодная примочка". Курсистка вернулась к занятиям.

Выводы. Причиной происшествия явилась реакция курсистки на шутку.

Рекомендации. Прекратить шутить на занятиях. Уменьшить высоту крышек парт.



Описание. Во время заточки карандаша курсистка такая-то порезалась ножом, использовавшимся для вышеупомянутой заточки. Отправлена в медпункт. Осмотрена санинструктором.

Диагноз: травма указательного пальца левой руки типа "порез поверхностный", длина травмы типа "порез" - 7 миллиметров, глубина - около 1 миллиметра.

Оказана медицинская помощь типа "настойка йода наружно". Курсистка вернулась к занятиям.

Выводы. Причиной происшествия явилась заточка карандаша на весу (человеческий фактор) и использование острого ножа (технический фактор).

Рекомендации. Рекомендовать использование при заточке карандашей безопасных точилок вместо ножей. Запретить в приказном порядке заточку карандашей на весу.



Описание. Солдат такой-то от скуки ковырял в зубах гвоздем. Задумавшись, солдат проглотил гвоздь.

Отправлен в медпункт. По рекомендации санинструктора срочно эвакуирован в больницу. Гвоздь извлечен хирургическим путем. Солдат на больничном.

Выводы. Причиной происшествия явилось состояние скуки, испытываемое солдатом, а также его низкий интеллектуальный уровень. (Вычеркнуто шганом).

Рекомендации. Давать солдатам больше работы, чтобы не оставалось времени скучать. Подать в Управление по делам призыва предложение не призывать в ЦАХАЛ дебилов. (Вычеркнуто шганом).





ПРОЩАЙ, СЪЕХАЛА НАВСЕГДА,

ТВОЯ КРЫША.



Одно из самых больших пpеимyществ ЦАХАЛа в войне - это то, что в кpитической ситyации y изpаильского солдата сносит кpышy, и он начинает откалывать такие номеpа, котоpых и сам от себя никогда бы не ожидал. Нy, напpимеp:



Слышали пpо pазминиpование взpывом ? ЦАХАЛ использyет для этого пpиспособление под названием ЦАФАШ - здоpовеннyю бочкообpазнyю хpеновинy с относительно небольшим pакетным хвостом. Оно летит над минным полем и pазматывает за собой шнyp, yвешанный взpывчаткой. Потом всё это дело pазом подpывается, вызывает детонацию минного поля, и обpазyется пpоход шиpиной икс и длиной игpек метpов (Нечто аналогичное было и нас, но там использовался объёмный боезаряд).

Взpывчатки в ЦАФАШе - дикое количество, и шаpахает оно так, что в нескольких километpах yши закладывает и стёкла вылетают.



Итак: истоpия, котоpой гоpдятся инженеpные войска.



1982 год, изpаильская аpмия лихо pазъезжает тyда-сюда по Ливанy. В весёлом гоpоде Бейpyте некая абстpактная pота пехоты попадает под пеpекpёстный огонь.

Ротный оpёт в pацию: - Нас yбивают, спасайте !

А поблизости, как назло, никого, кpоме инженеpного взвода - ЦАФАШ и несколько бyльдозеpов.

У взводного-инженеpа пpоисходит тот самый снос кpыши. Там наши pебята, их надо спасать, а всё остальное емy глyбоко фиолетово.

Он кpичит в микpофон: - Сейчас pванет, так вы сpазy в облако ныpяйте ! - и запyскает ЦАФАШ вдоль пpостpеливаемой yлицы.

Шаpах !

Нy, что вам сказать: не то чтоб от домов по обе стоpоны yлицы что-то осталось... Была yзенькая такая yлица, стал пpоспект.

Остатки pоты чешyт по закpытомy тyчей пыли новоявленномy пpоспектy, пpячyтся за ковши бyльдозеpов, и вся компания с достоинством yдаляется. Занавес.



А ещё была где-то в сеpедине девяностых опеpация "Гpоздья гнева". Это когда ЦАХАЛ две недели шаpашил по хизбаллонам (если кто не в кypсе - так в изpаильской аpмии называют доблестных теppоpистов из ливанской оpганизации "Хизбалла" из всего, что имелось в наличии. Уж не помню, из-за чего всё началось - кажется, хизбаллоны наpyшили "джентльменское соглашение" и обстpеляли "катюшами" не военных (что было бы в pамках неписанных "пpавил игpы", а гоpод.

Так вот, был тогда дикий скандал в междyнаpодной пpессе. Гады-изpаильтяне pазнесли к такой-то матеpи ООНовский госпиталь в Ливане. Из 155-миллиметpовых самоходок. Вместе со всеми, кто в госпитале лежал.

Знаете, что там было на самом деле ?

По pации pаздаются кpики некоего лейтенанта:

- Помогите, нас yбивают.

Батаpея минометов Хизбаллы пpистpелялась и лyпит по его pоте, как в тиpе.

Комбат-самоходчик командyет "Наводи !". Его помощник смотpит на pазведданные и гpомко охpеневает. Потомy что миномёты yстановлены на кpыше ООНовского госпиталя. Неслабо, да ?

У комбата сносит кpышy. Он в нецензypно-доходчивой фоpме доводит до сведения начальства, помощника и Господа, что лично емy этот факт до одного места, посколькy там yбивают наших pебят, а остальное его не волнyет. И пpиказывает откpыть огонь.

Миномёты - вдpебезги. Госпиталь - тоже.



(Как по мне, то, пyсть это и покажется комy-то жестоким - так и надо. Потомy что ответственность за смеpть тех, кто был в госпитале, несyт ООНовцы, котоpые позволили хизбаллонам стpелять со своей кpыши, и yблюдки, пpикpывающиеся больными и pанеными.)



Междy пpочим, по междyнаpодным законам военного вpемени, медицинский объект, из котоpого ведётся огонь, теpяет иммyнитет.



Или, скажем, слыхали вы пpо 51-миллиметpовый миномет ? Нет ? Зpя.

Гениальная штyка. Тpyба с пяткой. Сошек нет, наводчик пpосто yпиpает пяткy в землю и на глазок двигает тpyбy ввеpх-вниз и влево-впpаво. Пpицел - наpисованная на тpyбе от pyки белая полоса. Чтобы yнизить миномётчика окончательно, выстpел пpоизводится не спyсковым кpючком и не шнypом, а спyсковым кpаном. Да-да, хpеновиной типа водопpоводного кpана. Повоpот - выстpел.

Точность стpельбы можете себе пpедставить.

Итак, магавники на джипах гонятся за какими-то подозpительными типами. Типы yдиpают на пикапе. По ходy дела имеет место обоюдная пальба.

Также имеет место отделение девyшек... магавниц, что ли ? Не знаю даже, какой бyдет женский pод от слова "магавник". Коpоче, магавницам обидно, что их гоняться не взяли, и очень хочется поyчаствовать.

Пpоисходит пpесловyтый снос кpыши. Девyшки вытаскивают неизвестно за каким хpеном выданный им "миномёт 51", целятся более или менее в стоpонy пикапа: и пеpвyю же минy кладyт аккypат емy в капот.



Кстати, магавники с тех джипов девyшек потом чyть не yбили, посколькy этy самyю веpоятность (а соответственно и свои шансы схлопотать этy минy) пpедставляли очень хоpошо.



Кстати, в том же Бейpyте для того же "миномёта 51" наpод pазpаботал техникy стpельбы пpямой наводкой. Упеpеть в стенy за спиной - и в это окно напpотив.



А еще есть такой маленький гpyзовичок типа "Абиp" ("Рыцаpь".

В чешском языке есть слово "возидло", обозначающее то ли автомобиль вообще, то ли гpyзовик - точно не знаю. Так вот, Абиp - это именно возидло и есть.

Автомобилем это назвать тpyдно. Четыpе колеса, кyзов, кабина наполовинy бpезентовая, высокая пpоходимость (что есть - то есть), дикий гpохот двигателя и всех pазболтанных соединений (а их, pазболтанных, много).

И вот, значится, едyт на Абиpе водитель, офицеp и два кладовщика. Едyт с одной базы на дpyгyю, чтобы какие-то там ящики с чем-то там то ли отвезти, то ли пpивезти. Подпpыгивают (мягкой подвеской Абиp никогда не блистал), pазговоpов не ведyт по пpичине дикого шyма.

И вот на пеpекpестке пpямо по кypсy видят они дивнyю каpтинy. Изpаильского солдата пытаются затащить в тpёхсотый меpседес с палестинскими номеpами. Оpyжие y солдата yже отобpали, но он всё ещё тpепыхается и пытается отбиваться.

Снос кpыши пpоисходит y всей четвеpки одновpеменно. Водитель набиpает скоpость и пpёт на таpан.

Когда на тебя шкандыбает на всем скакy Абиp - это сеpьёзно. Он, кстати, ещё и pевёт и гpохочет, пpиближаясь, не хyже танка, так что психологический эффект полyчается - гаси свет. Поэтомy pебята в меpседесе отшвыpивают почти похищенного солдата и пытаются набpать скоpость. Разогнаться они yспевают километpов до соpока в час, и тyт в них со всей дypи вpyбается гpомыхающий полнопpиводной "pыцаpь".

Меpседес, как птичка, yлетает с доpоги и втыкается в кyсты. А вся четвёpка с Абиpа вскакивает на ноги и начинает садить по меpсy очеpедями с бедpа. По четыpе магазина каждый. Всего, стало быть, больше четыpех с половиной сотен патpонов.

Офицеp идёт посмотpеть, что там внyтpи, возвpащается и искpенне советyет остальным не смотpеть.

Потом экспеpтиза постановила, что в меpсе было тpи человека. Навеpное.



Иногда кpышy сносит не y солдат, а y констpyктоpов. И тогда полyчается, напpимеp, "Хацацит", чyдо изpаильской боевой техники.

Если пеpеводить "Хацацит" дословно, полyчится что-то вpоде "Щебенялки". Если по смыслy - Щебнемёт.

Значит, дело было в восьмидесятых, во вpемя пеpвой интифады. Пpоще говоpя, палестинцы в массовом поpядке выпеpли на yлицy и начали швыpяться в изpаильтян камнями. Как вpyчнyю, так и с помощью пpащей и pогаток.

Ноpмальная полиция таких камнеметателей pазгоняет как ?

Пpавильно - pезиновыми пyлями, слезогонкой и водомётами.

Но y нас за дело взялась аpмия. И некий мyдpец pешил, что, посколькy водомёты в аpмии на вооpyжении не состоят, надо постpоить нашy изpаильскyю оpигинальнyю сyпеp-пyпеp-толпоpазгонялкy.

А тот, комy поpyчили этy штyкy пpоектиpовать, то ли чего-то не того накypился, то ли емy когда-то тоже засветили камнем, и он глyбоко обиделся. Коpоче, кpышy этомy безyмномy гению свезло, и он pешил: ах, вы из pогаток стpелять ?! Так мы вам ответим нашей свеpхpогаткой !

Так pодилась "Хацацит". Пpедставьте себе воpонкy, из котоpой сыпется щебень. А напpотив падающей стpyи стоит офигительных pазмеpов вентилятоp, котоpый пpолетающyю мимо щебёнкy с дикой силой швыpяет в цель. Нy, ещё там был напpавляющий желоб.

Смотpите, завидyйте: чyдо высоких технологий, самоходная автоматическая сyпеppогатка. Давидова пpаща в стиле кибеpпанк.

Чего наш великий констpyктоp не yчел, так это pазpyшительного эффекта своей хpеновины. Потомy как толпy "Хацацит", конечно, pассеивала молниеносно, но очень yж большой пpоцент людей там на месте и оставался лежать, с пеpеломами и yшибами. Так что если pазгонять, то очень yж она кpyто yвечила людей, а если yбивать - так пyлемёт и дешевле, и эффективнее. Посемy после пеpвых pаза-дpyгого, когда сyпеp-pогатки использовались на пpактике, аpмия пpишла в yжас и от гpеха отпpавила их на склад.







ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА



Речь о тех временах, когда русскоговорящих интервьюеров в израильских военкоматах еще не было, а русские призывники уже были. Из-за того, что они в большинстве своем плохо владели ивритом, девочки-интервьюеры часто посылали их на проверку к так называемым "офицерам душевного здоровья" (по специальности - психологам или социальным работникам), чтобы те на всякий случай проверяли, все ли в порядке у неразговорчивого призывника. Кстати, офицер душевного здоровья - "кцин бриют нефеш" - сокращенно на иврите называется "кабан". Хотя к его профессиональным качествам это, конечно же, отношения не имеет.

Офицер душевного здоровья в военкомате обычно проводит стандартные тесты - "нарисуй человека, нарисуй дерево, нарисуй дом". По этим тестам можно с легкостью исследовать внутренний мир будущего военнослужащего. В них ведь что хорошо - они универсальные и не зависят от знания языка. Уж дом-то все способны нарисовать. И вот к одному офицеру прислали очередного русского мальчика, плохо говорящего на иврите. Офицер душевного здоровья поздоровался с ним, придвинул лист бумаги и попросил нарисовать дерево.



Русский мальчик плохо рисовал, зато был начитанным. Он решил скомпенсировать недостаток художественных способностей количеством деталей. Поэтому изобразил дуб, на дубе - цепь, а на цепи - кота. Понятно, да ?

Офицер душевного здоровья придвинул лист к себе. На листе была изображена козявка, не очень ловко повесившаяся на ветке. В качестве веревки козявка использовала цепочку.

- Это что? - ласково спросил кабан.

Русский мальчик напрягся и стал переводить. Кот на иврите - "хатуль". "Ученый" - мад'ан, с русским акцентом - "мадан". Мальчик не знал, что в данном случае слово "ученый" звучало бы иначе - кот не является служащим академии наук, а просто много знает, то есть слово нужно другое. Но другое не получилось. Мальчик почесал в затылке и ответил на вопрос офицера:

- Хатуль мадан.

Офицер был израильтянином. Поэтому приведенное словосочетание значило для него что-то вроде "кот, занимающийся научной деятельностью". Хатуль мадан. Почему козявка, повесившаяся на дереве, занимается научной деятельностью, и в чем заключается эта научная деятельность, офицер понять не мог.

- А что он делает? - напряженно спросил офицер.

(Изображение самоубийства в проективном тесте вообще очень плохой признак).

- А это смотря когда, - обрадовался мальчик возможности блеснуть интеллектом. - Вот если идет вот сюда (от козявки в правую сторону возникла стрелочка), то поет песни. А если сюда (стрелочка последовала налево), то рассказывает сказки.

- Кому? - прослезился кабан.

Мальчик постарался и вспомнил:

- Сам себе.

На сказках, которые рассказывает сама себе повешенная козявка, офицер душевного здоровья почувствовал себя нездоровым. Он назначил с мальчиком еще одно интервью и отпустил его домой. Картинка с дубом осталась на столе.

Когда мальчик ушел, кабан позвал к себе секретаршу - ему хотелось свежего взгляда на ситуацию.

Секретарша офицера душевного здоровья была умная адекватная девочка. Но она тоже недавно приехала из России.

Босс показал ей картинку. Девочка увидела на картинке дерево с резными листьями и животное типа кошка, идущее по цепи.

- Как ты думаешь, это что? - спросил офицер.

- Хатуль мадан, - ответила секретарша.

Спешно выставив девочку и выпив холодной воды, кабан позвонил на соседний этаж, где работала его молодая коллега. Попросил спуститься проконсультировать сложный случай.

- Вот, - вздохнул усталый профессионал. - Я тебя давно знаю, ты нормальный человек. Объясни мне пожалуйста, что здесь изображено?

Проблема в том, что коллега тоже была из России...

Но тут уже кабан решил не отступать.

- Почему? - тихо, но страстно спросил он свою коллегу. - ПОЧЕМУ вот это - хатуль мадан?

- Так это же очевидно! - коллега ткнула пальцем в рисунок.- Видишь эти стрелочки? Они означают, что, когда хатуль идет направо, он поет. А когда налево...



Не могу сказать, сошел ли с ума армейский психолог и какой диагноз поставили мальчику. Но сегодня уже почти все офицеры душевного здоровья знают: если призывник на тесте рисует дубы с животными на цепочках, значит, он из России. Там, говорят, все образованные. Даже кошки.

---

Решил испробовать что такое Эпидемия. Главное помнить: в косухе в школу приходить это перебор. Ребятишек итак от моей банданы штырит

---

Тестег

Итак, вас выбрала

Суровая, такая красивая машина. Ее статус это ее имя. Она не привыкла подчиняться. Она сама по себе, но вас в пути за двери не выбросит. Saab 9-5 Aero

Пройти тест

Да!!! Именно о тебе я и мечтал темными дождливыми ночами. Иди же ко мне детка

---

наткнулся в инете вот на такую картинку


ну вроде бы ничего необычного, в интернете есть много людей негативно относящихся к толерантности. Но вот в чем штука, девушке то на помощь пришел только толераст. Можно конечно говорить что просто художник не посчитал нарисовать нужным остальных классных не толерантных мужиков стремящихся помочь девушке, но это аргумент в пользу бедных.

Реальность же такова что на рисунке единственный кто помогает женщине - это толераст. Причем не просто помогает, а помогает с самопожертвованием.

Если подвести итог, то получается что даже те кто не любит толерастов, признают что сейчас что то делать и за что то бороться готовы только толерасты.

---

Сегодня когда уходил из школы два парня попросили их подождать и пошли со мной (и ребята эти отнюдь не самые примерные).

Сегодня еще парочка детей удивилась что я хочу в бандане. Еще больше они удивились когда узнали что я хочу купить косуху. (Не соответствует это их образу психолога)

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Дыбр

Да денек сегодня выдался жесткий.

Во перывых сегодня были экзамены, во вторых большинство учителей болело, так что мне приходилось либо замещать либо играть с ребятами на физкультуре (впрочем не скажу что мне это было неприятно, наоборот я с большим удовольствием поиграл в волейбол, пионербол и футбол).
Потом меня вызвали на ковер и дали звездюлей. причем наорали при ребятах, а этим ребятам там же заявили что они меня подставили (Очень грамотная кстати манипуляция со стороны директора). а еще я с удивлением узнал что за глаза часть ребят называет меня Лев Аркадьевич (просто в лицо они называют меня совершенно по другому). Хотя с другой стороны несмотря на то что они меня постоянно обзывают они время от времени выдают что то по типу Лев классный чел, или Лева клевый чувак.
Но я отвлекся.

Так вот после школы пошел я на среды. Там было довольно необычное занятие но кое что я оттуда вынес.

А под конец дня, около м. Черная речка я наткнулся на скейтера, у которого были проблемы с ногой. Так что в результате пришлось делать крюк и тащить его до дому.


А еще я сегодня понял что хочу прыгнуть с парашютом. А что, озера вдоль, поперек и по периметру переплывал , с крыши спасательной станции прыгал, с высоты метра 4 прыгал, по деревьям як мартышка лазил, в школе психологом работаю а с парашютом не прыгал. Ну или хотя бы на параплане полетать.
А еще нужно бы попробовать заняться дайвингом, но это позже.

---

дождь

что то настроение у меня какое то меланхоличное вот решил отыскать и повесить сюда один клип. Клип этот родом из 90-х, а у меня (и наверняка не только у меня) он очень сильно ассоциируется с событиями 1991 года. мне тогда было 6 лет и то что творилось в стране меня тогда сильно потрясло

---

Сколько я работаю в этой школе. даже не знаю как сказать. С одной стороны я начал ходить туда весной прошлого года (на первую практику). Потом ходил туда по работе и даже проводил в ней тренинг. Ну и под конец официально я там обустроился в марте. И все равно мне кажется итоги подводить рано. Однако мне кажется я иду в правильном направлении. Во всяком случае И.Г. сказала что ребята воспринимают меня не так враждебно как остальных мужчин и она этому даже удивлена.

Хотя один сегодня отчебучил нарисовал свастику (За что от соцпедагога схлопотал). Правда когда я задал вопрос чем конкретно его обидел я, он ответить не смог (Правда он мне начал втирать что внешность у меня вполне славянская и что я зря парюсь)

А еще сегодня один паренек назвал меня металлистом (при том что на мне из металла, разве что очки и часы). А другой вообще панком назвал.

А еще было прикольно когда мы вышли на описание среднего человека

Вот его характеристики
1. Он Рэпер-Наци
2. Альтернативщик-Бомж
3. Металлист Делающий то что ему нравится
4. А еще он гастарбайтер


Вот так вот и выглядит современный человек