Мне нравится такой подход к обучению

---

Скандал в Детском доме-интернате для детей с тяжелыми нарушениями (ДДИ-4) в Павловске (Санкт-Петербург) больше не является предметом интереса СМИ - уполномоченный по правам детей при президенте России Павел Астахов высказал мнение о необходимости кадровых перестановок и о том, что волонтеров надо пускать в детдом, а больного ребенка Илью спасать всем миром. Прокуратура Санкт-Петербурга завершила четвертую прокурорскую и 81-ю по счету ведомственную проверку детдома и вынесла вердикт: детей голодом не морили, но административные нарушения есть. В детдоме ликвидируют протечки и отремонтируют кровлю, а к 2015 году построят три новых корпуса для детей - тяжелых инвалидов. Но ответа на уровне всей России на то, что же надо этим детям, кроме ухода, еды и медицинского обслуживания, так и нет. Мы еще не привыкли, что отсутствие элементарной человеческой привязанности у ребенка с ранних лет - это медицинский диагноз. Ребенок, лишенный этого, растет с нарушениями психического здоровья и, возможно, даже при благоприятном стечении обстоятельств в будущем - даже при попадании в приемную семью и при усыновлении никогда не сможет в своей жизни преодолеть это, даже если он не инвалид.

ИА REGNUM попросил экспертов в области психического здоровья детей клинического психолога Татьяну Морозову и детского невролога Святослава Довбню разъяснить, что же происходит с детьми с нарушениями привязанности. Предоставим слово экспертам:

Дети в интернатах

Святослав Довбня:

Надо уйти от абстрактных терминов "любовь к детям", "гуманность". Пока мы будем находиться на этом понимании и обсуждении вопроса, мы никуда не сдвинемся в решении проблемы интернатов, потому что, на самом деле, то, что происходит с детьми в интернатах, это такая же медицинская проблема, как дизентерия или грипп. Это болезнь, которую надо лечить - состояние, которое по МКБ-10 (международной классификации болезней, которой пользуется Россия последние 10 лет) носит название "отставание в развитии и эмоциональные нарушения, возникающее в результате дефицита индивидуальных отношений". У младших детей можно также называть это состояние "нарушением привязанности у детей" - это отсутствие взрослого, с которым можно общаться, который с человеком бы был рядом, жил, знал и понимал ребенка. Пока такого человек не будет, любые вливания - финансовые, материальные, людские ресурсы, волонтерская помощь - они, к сожалению, достаточно бессмысленны. По пути понимания этого прошли многие страны и это, собственно, основывается на той самой "теории привязанности", о которой так мало говорит наше профессиональное сообщество.

Татьяна Морозова:

"Несколько лет назад в Исландии все выпускники детских домов были приравнены по статусу к "узникам концлагеря". В 2010 году в Лейпциге прошел Всемирный конгресс по психическому здоровью детей. Там профессиональное сообщество обсуждало необходимость реорганизации интернатов во всем мире. Первоначально надо вывести как можно больше детей в семьи (приемные, семейные воспитательные группы, постараться найти возможность опеки со стороны родственников или вернуть в кровные семьи). Это быстрее, это дешевле и на сегодняшний день есть исследования, которые показывают, что это дает невероятные результаты, не только экономические, но, в первую очередь, связанные с развитием детей.

Как это сделать?

Татьяна Морозова:

Например, в Китае сейчас 376 домов ребенка и детских домов, реформа там началась всего несколько лет назад, но сейчас практически не осталось в китайских детских домах детей без нарушений - их уже отдали в семьи. Что касается детей с нарушениями, то китайская ментальность такова, что родители боятся таких детей брать в семьи, но детские дома перестраиваются и те люди, которые выполняют роль родителей, живут вместе с детьми в перестроенном детском доме. Бывшие палаты, в которых содержались дети, перестроены под квартиры. Создана система "профессиональных родителей", для которых растить таких детей - это работа. Если нам трудно брать пример со Швеции, Норвегии и США, где система децентрализована, и можно многое решить на местах, то существуют страны, такие, как Словения, которые закрыли учреждения, по крайней мере, для детей в возрасте до 3 лет еще более 20 лет назад. Китай делает это сейчас и очень быстрыми темпами.

Что мы знаем о причинах отставания в развитии сирот в интернатах?

Татьяна Морозова:

После распада СССР США объявили "декаду мозга" - тогда возникла экономия бюджета за счет сокращения средств на вооружения и появилась возможность направить деньги на нечто более важное - на исследования в области мозга. Огромные средства были вложены в исследования, посвященные тому, почему дети, живущие в закрытых учреждениях, такие маленькие по росту и весу, плохо развиваются, несмотря на то, что в домах ребенка их достаточно кормят, есть игрушки и специалисты. Выбрана для исследований была Румыния, где при Чаушеску запретили аборты, и на момент падения режима Чаушеску детские дома в Румынии были переполнены. Туда хлынул поток журналистов, гуманитарной помощи и усыновителей, которые брали детей, а потом не знали, что с ними делать.

Святослав Довбня:

Выяснилось, что дети, которые провели много времени в этой системе, оказались такими, что им уже недостаточно было просто любви, им требовалась профессиональная помощь. Это было тяжелым открытием, которое показало, что те изменения, которые с маленьким человеком при длительном проживании в закрытой системе происходят, могут быть необратимы. Часть детей после длительного проживания в интернатах не смогли адаптироваться в открытом мире и закончили свои дни в закрытых психоневрологических заведениях - таких примеров в США и Европе множество.

Татьяна Морозова:

Создавая и поддерживая такие учреждения, мы специфическим образом калечим детей. Вот последний скандал в Павловске: дети похожи на скелеты. Дело не только в том, что у ребенка букет болезней или персонал ворует еду. Даже если еду не воруют, ребенок маленький из-за специфических условий проживания - он испытывает постоянный стресс от отсутствия рядом близкого человека, то, что он съел, он не усваивает. По данным исследований, проведенных в Румынии группой ученых из ведущих американских университетов, примерно за три месяца жизни ребенок теряет один месяц роста и веса (Д. Джонсон, 2005). Подобные результаты были получены и в Санкт-Петербурге - за 5 месяцев нахождения в доме ребенка ребенок не добирает 1 месяц в весе и росте (Р.Ж. Мухамедрахимов, О.И. Пальмов, 2009).

Святослав Довбня:

Вот представьте себе, что вы не знаете, где ваш близкий человек, он вам не позвонил, пропал. Есть не хочется, вас трясет, вы не можете сосредоточиться - в организме выделяется кортизол и другие гормоны стресса. Стресс нарушает три основных жизненно важных процесса: нарушается переваривание и усвоение пищи, снижается сопротивляемость инфекциям и снижается способность к обучению. Это мы ярко и видим на примерах последних скандалов, в том числе и в Павловске.

Мы видим худого ребенка, все больше отстающего в развитии и часто болеющего. При переводе ребенка в семью за год большинство детей набирают необходимый рост и вес вне зависимости от сопутствующих нарушений развития. Ребенок с нарушениями - тот же ребенок, на него действуют те же самые правила, если у ребенка есть ДЦП, синдром Дауна и т.д. он просто еще более уязвим к тем процессам, которые связаны со стрессом и с нарушениями привязанности.

Татьяна Морозова:

Исследования мозга, проведенные американскими коллегами, показали, что очень специфическим образом мозг начинает подстраиваться под ту ужасную ситуацию, в которой находится ребенок. То есть постоянный стресс приводит к отмиранию определенных участков мозга, которые, в первую очередь, отвечают за понимание собственных эмоций и намерений других людей. И есть критический возраст, после которого изменения к лучшему не то чтобы невозможны, а требуют очень много времени денег и усилий. Эти изменения были учеными зафиксированы и видны на позитронно-эмиссионной томографии, на тензорной магнитно-резонансной томографии и это можно увидеть на многоточечных электроэнцефалограммах (Dana Johnson (Дана Джонсон), Charles Nelson (Чарльз Нельсон), Nathan Fox (Натан Фокс), Harry Chugani (Харри Джугани), 2005, 2007, 2010).

Татьяна Морозова:

Мы видим серьезные изменения в когнитивном развитии - исследования в России и за рубежом показывают, что ребенок за месяц пребывания в подобном учреждении теряет один пункт IQ, а за год 12. Есть определенный порог, когда терять больше нечего и худеть некуда. Ребенок с изначально нормальным IQ к определенному возрасту будет иметь проблемы с интеллектом, а если есть изначальное поражение головного мозга, то проблем с интеллектом прибавится еще больше. Перевод ребенка в семью приводит к тому, что показатели интеллектуального развития начинают выравниваться.

Но остается проблема, о которой мы уже упоминали выше, связанная с отмиранием тех клеток мозга, которые связаны со способностью понимать себя, других и устанавливать индивидуальные отношения. Если этих отношений долго не было, то потом мы видим развитие поведенческих проблем, с которыми часто сталкиваются наши усыновители и приемные родители. Это дети, которые поджигают, убегают, воруют, проявляют немотивированную агрессию и т.д. И у нас в стране продолжают в связи с этим обвинять родителей, говоря, что они неправильно воспитывают детей, а это на самом деле результат содержания ребенка в учреждении. И вместо того, чтобы обвинять родителей, надо было бы обучать специалистов, чтобы они им помогали.

Святослав Довбня:

Иногда нарушения психического здоровья оказываются столь тяжелыми, что даже с профессиональной поддержкой с ситуацией справиться невозможно. Мне очень жаль, что в СМИ практически не встречаются комментариев о том, что это дети, с которыми не всякий человек вообще способен справиться, и приемные родители в отчаянье и не знают, что делать.

Когда у ребенка тяжелая дезорганизованная привязанность, это означает, что пока он находится в группе, он мало чем отличается от других, он ходит строем, у него есть руки-ноги, он способен отвечать на какие-то вопросы. Но когда с ним начинают устанавливать отношения, это приводит к тому, что он эти отношения не может переносить. Он начинает постоянно проверять взрослого, он пытается посмотреть, правда ли его любят, а что будет, если он ударит, укусит и т.д. С его истериками невозможно справиться и т.д.

Татьяна Морозова:

Либо это ребенок, который привык, что на него внимание обратят, только если он что-то сделает "не так", и он делает что-то такое, что вызывает шок взрослых - разобьет, укусит и т.д. А он просто таким образом пытается привлечь к себе внимание, он других способов не знает.

Святослав Довбня:

Меня потрясла фраза английской усыновительницы в интервью психиатру Майклу Раттеру. Эта мама усыновила ребенка из Румынии. И на вопрос, как она себя ощущает, она отвечает, что очень хотела помочь этим румынским сиротам, этому ребенку, но "вот все эти 15 лет мы живем вместе, я очень его люблю, но я себя чувствую, как неоплачиваемая психиатрическая медицинская сестра".

Чем могут помочь волонтеры?

Святослав Довбня:

Мы в волонтерских проектах пытаемся, чтобы волонтер не занимался всеми детьми сразу. Задача волонтера - установление индивидуальных отношений определенным ребенком. И вот достаточно стандартная ситуация: ребенок, живущий в доме ребенка с диагнозом органическое поражение головного мозга и имеющий серьезные нарушения в развитии, в три года весит 7 кг, ходить не умеет.

Волонтер два раза в неделю, по крайней мере, приходит к этому ребенку. Через полгода после начала волонтерского сопровождения, ребенок, который стоял в весе последние полтора года, прибавляет три килограмма, начинает ходить и у него появляется речь. Мы надеемся, что этот малыш при переводе в детский дом, а сейчас он там уже, не войдет в 30-40% детей из домов ребенка, которые погибают в течение первого года после перехода. Мы надеемся, что он выживет. Это Нижегородская область.

Другая ситуация - девочке полтора года, она практически не имеет собственных нарушений, но не прибавляет в весе - а это показатель тяжелого психического страдания, того, что на профессиональном языке называется "тяжелое нарушение привязанности, проявляющееся в форме апатии и ухода в себя". Девочка, которая вначале программы помощи не реагирует ни на кого, как будто она слепоглухая, через несколько месяцев после того, как волонтер начал с ней работать, значительно прибавила в весе, начала ходить и говорить, и уже сейчас она в семье.

Волонтерская работа - это не подтирание носов и не дублирование работы нянечки и санитарки. В том же Китае (никогда раньше не думали, что придется приводить его в пример) наняли огромное количество преподавателей, которые за государственные деньги посещают детские дома и занимаются с группой от двух до четырех детей. В Болгарии эту проблему пытаются решить по- другому - бабушки-пенсионерки ходят к детям, занимаются с одним-двумя детьми. Результаты такие же - дети дают прибавку в весе, улучшается их развитие и физическое состояние. Бабушкам платят за то, что они с детьми занимаются, а не дублируют работу нянь. У них яркие футболки. У них есть санитарные книжки. Это их работа - они строят с ребенком индивидуальные отношения. Конечно, специалист может объяснить и помочь, какими игрушками лучше играть, как лучше заниматься, как гулять, особенно если у ребенка множественные нарушения.

Татьяна Морозова:

У нас в России такие же проблемы с интернатами, как допустим в Таджикистане, где на ребенка в системе государственного здравоохранения тратится всего 6-8 долларов в год, а у нас гораздо больше, а дети точно такие же - малый вес, рост и прочее.

Отсутствие близкого - эмоциональное насилие

Cвятослав Довбня:

На сегодняшний день, при имеющейся гипердиагностике, полное отсутствие диагнозов, которые описывают имеющиеся у детей социально-эмоциональные нарушения. Есть диагноз в Международной классификации болезней - "эмоциональные нарушения и задержка развития, обусловленные пренебрежением потребностями и насилием над ребенком", а для детей раннего возраста используется диагноз "нарушение привязанности".

Насилие и пренебрежение не обязательно бывает физическим, есть также эмоциональное насилие и пренебрежение. К важнейшим эмоциональным потребностям ребенка можно отнести потребность в установлении постоянных близких отношений со взрослым, возможность играть, возможность выражать свои потребности. Для того, чтобы выражать свои потребности, речь очень важна, но вовсе не обязательна - есть дополнительные средства коммуникации - жесты, картинки - символы, написанные слова и т.д. Именно эти эмоциональные потребности часто не удовлетворяются при нахождении ребенка в системе закрытых учреждений.

Почему четырехлетний ребенок, выходя из дома ребенка, часто уже так сильно отличается от сверстников - меньше ростом, весом и не говорит, хотя калорий получает достаточно? Это нарушение привязанности, но этот диагноз не ставится, а ставятся множество других. А если бы стояли адекватные диагнозы, помощь была бы нужна другая. Наше государство и спонсоры заботятся о детях, во все практически дома ребенка и интернаты были поставлены сенсорные комнаты - это дорогостоящее оборудование стоимостью в несколько тысяч долларов. Но все эти комнаты без индивидуальных отношений совершенно бессмысленны. Представьте себе домашнего ребенка, которому не хватает внимания, а мы его приносим в какую-то комнату без окон, где мерцают огонечки, но нет рядом мамы. И он пугается и плачет. Мы не против сенсорных комнат, но мы за то, чтобы потребности ребенка адекватно определялись и средства выделялись туда, где они действительно необходимы.

Очень хотелось бы, чтобы помощь детям с нарушениями в нашей стране оказывалась та том же уровне, что и в других развитых странах. У нас хорошо развита хирургия, травматология и другие направления медицины, но в развитии программ помощи детям мы пока явно отстаем.

Если мы пневмонию и дизентерию лечим так же, как и во всем остальном мире, то вот в случае детей находящихся в учреждениях мы почему-то идем своим особенным путем.

Справка ИА REGNUM:

Татьяна Морозова и Святослав Довбня - эксперты в области психического здоровья детей, вопросах деинституализации и создания служб помощи семьям в трудной жизненной ситуации и семьям, имеющим детей с функциональными нарушениями. Татьяна и Святослав работают вместе более 15 лет, что дает им возможность видеть потребности семей с маленькими детьми, как с медицинской, так и с психологической точки зрения. В качестве консультантов и тренеров принимают участие в различных проектах, направленных на создание служб помощи семьям в России и странах ближнего зарубежья. Являются разработчиками образовательных программ по раннему вмешательству и вопросам психического здоровья младенцев. Детский невролог Святослав Довбня и клинический психолог Татьяна Морозова стояли у истоков создания в Санкт-Петербурге помощи детям с тяжелыми нарушениями. Ныне они - международные эксперты. Санкт-Петербург не финансирует больше программы, которые разрабатывали Святослав и Татьяна и их коллеги.


Сертифицированные преподаватели программы "Зрелое Родительство" (Mellow Parenting) (Великобритания). Члены Всемирной Ассоциации Психического Здоровья Младенцев (WAIMH), Международного Общества Раннего Вмешательства (ISEI), Европейского Общества Детской и Подростковой Психиатрии (ESCAP). Авторы многочисленных публикаций, посвященных вопросам помощи семьям, имеющим детей раннего возраста с нарушениями развития и публикаций о развитии привязанности и помощи семьям социального риска. Соавторы книг "Нет необучаемых детей", "В поисках решения", "Ранние отношения и развитие ребенка", Early Intervention for Disabled Children in Russia: A Multidisciplinary Approach, "Работа волонтеров в домах ребенка", "Ранние отношения, или Чего хотят младенцы?", "Программы раннего вмешательства в домах ребенка". В качестве научных консультантов принимали участие в создании документальных фильмов "Дорога домой" и "Ранние отношения и развитие ребенка". Старшие консультанты американской благотворительной сети "Firefly". Члены Российско-Британской консалтинговой группы The Evo Group.

И Морозову и Довбню знаю. Реально знающие люди и реально эксперты

---

Ладно писал о проблемах. А теперь напишу за хорошее. В общем есть одна идея проблема в том, что нужно найти тркхколесный детский велосипед. Но не абы какой а с железной рамой и возможностью поменять сидушку на более широкую.

Ну и второе что мне надо найти (и это даже более важно) широкое велосипедное седло а еще лучше детское сидение ковш или седло со спинкой (как на этом велосипеде)

Для чего это мне? Просто мы с нашим инструктором ЛФК придумали одну вундервафлю (вундервафли это внезапно не только сумрачныый немецкий гений).

Короче есть большой ребенок, у него нарушена инервация ног (он плохо чувствует ноги) плюс остеопароз. Но ноги он чувствует и даже пытается на них вставать.
Ходунки стандартные ему не подходят (он для них слишком большой и не помещается), либо седло на них хреновое. И вот сейчас я придумал мыслю найти велосипед, с железной рамой, подходящее седло и сотворить маленькое колдунство

---

День неприятных известий.
1.У ребенка с которым я работаю катаракта
2. Еще один ребенок... Причем ведь вчера привезли с улучшением. А сегодня утром... И все...

---

Блин, раньше я искал работу, а теперь работа ищет меня. Предложили длительный контракт. Причем ну очень крупный (3 раза в неделю). Но я не готов. Слишком много нагрузки будет

---

Социальная реклама. Родителям и специалистам

Татьяна Талова
вчера в 12:28
Коллеги и родители "особиков"!

19 января благотворительная организация "Перспективы" проводит проводит семинар

"Сильные стороны «слабых» детей".

Ведущие: педагоги Марион Раух и Сафиуллина Галина проводят

(речь пойдет о детях с тяжелыми множественными нарушениями, так называемых «обездвиженных» детях)

Цель: помочь участникам наладить процесс коммуникации со слабым ребенком, увидеть его сильные стороны, использовать их во время повседневного ухода с помощью различных методик и материалов.

19 января 11:00 до 17:00

Место проведения: наб. Кутузова, дом 18

План семинара:

11:00 – 12:00 Знакомство. Что может слабый ребенок? Наши ожидания. Постановка цели.

12:00 – 12:30 Передвижение. Возможные положения.

12:45 – 14:00 Развивающий уход: кормление, чистка зубов, массаж лица.

14:00 – 14:30 Обед

14:30 – 15:45 Процесс коммуникации.

16:00 – 17:00 Базальная стимуляция.

Записаться можно через личку и по тел [phone]

---

— Сколько человек с нарцистическим расстройством нужно, чтобы поменять лампочку?
— Достаточно одного. Но он будет ждать, пока весь мир не соберется посмотреть на то, как он будет это делать.

— Сколько человек с пограничным расстройством личности нужно, чтобы поменять лампочку?
— Один. Для того, чтобы угрожать самоубийством, если Вы не поменяете лампочку для него.

— Сколько человек с обсессивно—компульсивным расстройством нужно, чтобы поменять лампочку?
— Один. Но он должен будет проверить лампочку сто раз, по одному разу на каждый ватт.

— Сколько человек с пассивно агрессивным расстройством нужно, чтобы поменять лампочку?
— «Уупс. Не могу поверить, что я разбил последнюю лампочку. Я думаю, вам теперь придется сидеть в темноте».

— Сколько cо—зависимых нужно, чтобы поменять лампочку?
— Ни одного. Он будет по—прежнему цепляться за старую лампочку.

— Сколько истероидов нужно, чтобы поменять лампочку?
— «Чтооо!? Вы хотите, чтобы я заменил лампочку? Да я могу обжечь руки!!! Меня может стукнуть током!!! Я могу упасть с лестницы, и меня парализует на всю жизнь! Вы просто не любите меня больше!!!!»

---

Сегодня на занятии устроил трэш угар и содомию.

1. Устроил чтение Колобка. Сказка в новом прочтении.
Краткое содержание
Сцена первая
Бабка заставляет Дедку мести по углам и сусекам (Ему нужен колобок, вот пусть и работает).
Дед при помощи детей это выполняет.
Сцена вторая.
Бабка лепит колобков (вместе с детями)
Сцена третья:
Колобок уходит из родительского дома в зимнюю ночь
Сцена четвертая
Колобок встречает различных животных
Сцена пятая. Лиса поужинала колобком.
Сцена шестая.

Лиса чистит зубы, вместе с ребятами (!!!)


Сочинил походу новую сказку, про колобка и медведя строителя.
Собственно колобки искали дом. Потому что зимой холодно. Встречались с различными животными и людьми. В конце концов встречают медведя. Медведь отсылает колобков к ежам. Дабы те начертили чертеж. Потом с чертежом приходят к медведю. Он заколачивают гвозди и дом построен.


Первое что у меня спросили, когда узнали содержание уроков: Что я употреблял в новогодние каникулы

---

Завтра очень трудный день

---

Я сегодня популярен у девушек. Одна кинула видео про Джигурду и зюзю, а другая

вот это

.

Причем ролик про Джигурду мне прислала девушка с которой я слушал джаз, а вот этот ролик коллега (самый молодой руководитель мо которого я знаю).



Пора уже делать набор фотографий. Типа

Мои коллеги видят меня так


Мое друзья видят меня таким


Девушка видит меня таким


Мои ПЧ видят меня таким


А на самом деле я

---

08.01.2013 в 00:48

Пишет  З. ГорынычЪ:

Как недавно кинули моего родственника
verliokin.livejournal.com/678.html

Бракованая, но не отбракованная обувь за большие деньги
verliokin
8 января, 0:40
Негорький

Мои университеты

«Университет» «Кант»

В этом рассказе только факты и вопросы. И хотя есть большой соблазн дать какие-то оценки – впечатления, полученные в означенном «университете», довольно глубоки, пусть читатели обо всем судят сами. Может, даже что-то посоветуют.
Дело было так. Решил я приобрести крепкие, «неубиваемые» ботинки, которые бы безотказно служили мне в любой сезон, в любом регионе, и в любых ситуациях. Жизнь, прошедшая в экспедициях в самых разных широтах, научила ценить качественную обувь. До сих пор у меня сохраняются «вцспеэсовские вибрамы», доставшиеся мне ещё в конце 70-х годов, и безотказно прослужившие более четверти века и на грунтах, и на каменных осыпях, и на асфальте, неоднократно чиненные, изрядно потерявшие форму, но так и не проносившиеся ни в одном месте. Вот и решил, что если приобрести качественные «фирмовые» ботинки типа горных, их уж точно хватит на много, много лет. Процитировав сам себе известный афоризм: «я не так богат, чтобы покупать дешёвые вещи», решил, дабы не налететь на контрафакт, не гоняться за дешевизной, а вложиться в «настоящую фирму». Это намерение подкреплялось тем фактом, что мой родственник, приобретя ботинки фирмы ASOLO, непрерывно носит их уже лет пять, и в маршрутах по горам Алтая, и по асфальту Москвы, и им все нипочем.
Занырнув в интернет, нашел понравившуюся модель по цене 8100 р., производства этой хорошо зарекомендовавшей себя фирмы ASOLO, а заодно и продающий такую модель сетевой магазин «Кант», находящийся в Электролитном проезде (Москва). Поехал. Примерил, зашнуровал, потоптался – сидят, как влитые. Оно не удивительно – изготовлены не в Одессе на Малой Арнаутской ! Правда, несколько смутило, что произведены они в Румынии, которая от Малой Арнаутской находиться в опасной близости. Но какие могут быть сомнения, если это ASOLO ! И как тщательно сделаны! Какое литье подошв! Какие швы!! Купил.
На другой день обул, и в приподнятом настроении отправился по делам. Войдя через 10 минут в метро, подвёл итог впечатлениям от «фирмы». Подошвы не гнутся, как деревянные, поэтому на ходу очень тяжелы, тяжелы и потому, что весьма увесисты сами по себе. В сумме это обеспечивает быструю усталость ног. Уже это вызывало едва ли не ощущение шока: что бы у меня, даже в Москве проходящего пешим порядком в отдельные дни до 12 км, и уж никогда менее пяти, за считанные минуты появилось в ногах чувство усталости?!!
Но главное, оказалось, что задник левого ботинка сильно натирает пятку. Задник правого тоже, но слабее. Через пару часов ходьбы отчётливо почувствовал, что на левой пятке прорвался набитый при ходьбе пузырь, и что если не принять мер, можно протереть пятку до надкостницы. Зайдя в аптеку, купил рулон пластыря, и разувшись прямо на улице, и ловя удивленные взгляды прохожих, замотал пяточную кость через подъём стопы несколькими слоями пластыря. Это позволило продержаться до вечера.
Дома обследовал ботинки. Выяснилось, что на запятниках, под подкладкой, прощупывается вертикальная то ли складка, то ли шов. Такой дефект не допустим ни в коем случае, и даже на самой дешевой обуви он встречается чрезвычайно редко. Чрезвычайно! Ибо кровавый пузырь на пятке при таком браке гарантирован.
Возник вопрос: «И чего это я не прощупал ботинки при покупке? Ведь неплохо же разбираюсь в обуви, и даже в условиях полевых экспедиций не раз делал ремонт, в том числе весьма сложный»?» Ответ, впрочем, был очевиден – из-за крайней редкости подобного дефекта, а главное, потому, что и в голову не могло прийти, что такая дорогая обувь, да еще такой авторитетной фирмы, может иметь столь вопиющий брак.
На другой день поехал «сдаваться» в Электролитный проезд. Продавцы прощупали указанные мною места, и согласились, что да, какая-то вертикальная то ли складка, то ли шов, под подкладкой имеются. «Но вы знаете, мы эти вопросы не решаем, мы направим их на экспертизу, деньги вам могут вернуть только на основе ее заключения. По закону это в течение 21 дня, но обычно не более недели. Мы вам позвоним».
Прошла неделя, другая, третья – гробовая тишина. Подумал, что если «Кант» отправил ботинки на экспертизу, то это, конечно, независимая экспертиза в каком-нибудь НИИ кожевенной промышленности, поэтому пока туда, пока экспертиза, пока сюда… Но пошла неделя уже четвертая, и я отправился в «Кант».
Продавец меня помнила, и тут же принесла ботинки. К коробке было прибито скрепками за все четыре угла заключение эксперта, гласившее: «Отказ. Брака не обнаружено. Но отд. логистики». Т.е., если из-за «отд. логистик» обувь в считанные часы стирает пятки в кровь, это, понятно, не брак. Это всего лишь какие-то там «логистики», за которые «Кант» никакой ответственности не несёт. И имеет право оставить деньги за собой.
Акт этой «экспертизы» почему-то был оформлен на бланке «Канта», но продавец развеяла мое недоумение, сообщив, что в магазине имеется собственный эксперт. Ничего себе, «независимость» эксперта! Я спросил, могу ли я его увидеть. «Да, конечно, он сейчас здесь, на втором этаже, я его сейчас позову». Ушла, вернулась: «Ой, вы знаете, его, оказывается нет». Оно и понятно: зачем же встречаться с покупателем, который ткнет носом в очевидный производственный дефект.
Интересно и то, как была оформлена эта «экспертиза». Ни даты, ни печати не имелось. Т.е., это бумажка, не имеющая никакой юридической силы, и от которой в случае необходимости «Кант» может просто отмахнуться. Только по моему требованию продавец тиснула на нем обычный штамп, которым заверяют товарные чеки, но опять-таки никак не круглую печать. Дата на этом «документе» так и не появилась, что вместе со штампом «чекового» уровня оставило его в статусе филькиной грамоты.
Это один ряд фактов.
Ряд второй.
1. Я никогда не буду покупать в магазинах «Кант».
2. В своем НИИ, сотрудники которого массово участвуют в экспедиционных работах, и потому очень ценят «неубиваемую» обувь, я оповещу всех, на что я нарвался, сунувшись в «Кант». И ни кто из них туда уже никогда не сунется.
3. Я выкладываю эти факты в интернет.
И вопросы.
1. Как могло такое случиться, что столь известная и дорогая фирма, как ASOLO, выпустила обувь, которую невозможно носить?
2. Как руководство сети «Кант» может не понимать, что не возвращая покупателю деньги за товар с «отд. логистиками», делающими невозможным его использование, оно всякий раз лишает фирму по меньшей мере нескольких потенциальных покупателей из числа окружения потерпевшего, которому он обязательно расскажет, как его «откантовали» в «Канте»?
3. Насколько же в магазине «Кант», что в Электролитном проезде в Москве, презирают покупателей, если не стесняются отмахиваться от их претензий филькиными грамотами «экспертиз», на которых не проставляется не только круглой печати, но даже даты?
4. Насколько же пренебрежительно относиться персонал магазина «Кант» в Электролитном проезде и к покупателям, и к своим обязанностям, и выполнению узаконенных сроков выполнения экспертиз, если «экспертный» осмотр и «транспортировка» обуви с первого этажа на второй и обратно заняли более трёх недель?
5. Интересно, все это самодеятельность персонала конкретного магазина, или это политика, проводимая владельцами сети?

_____________________

---

Написал графику и письмо, ОБЖ, частично ручной труд и сейчас начинаю СБО.

Еще нужно написать Альтернативное чтение, матемаические представления, и рисование

---

Сегодня мне прислали это видео и сказали что оно про меня. Признаюсь что то есть

---

инициалы добро пожаловать. Если не секрет откуда узнали и что привело

---

Пра палитику, законы и особенности мышления

Сегодня 6 января полиция, не дала провести флешмоб "снежная битва", который по сути являлся массовой акцией и не был согласован ©газета мой район

Естественно - это породило бурю возмущения в бложиках. Вот как например эту ситуацию описывают в жж
6 января в Санкт-Петербурге сотрудниками полиции была пресечена очередная дерзкая акция. Несколько сотен подростков, организовавшись в социальной сети «Вконтакте», вышли на Марсово поле, чтобы покидаться друг в друга снежками. Однако, сделать им это не удалось, так как через 5 минут после начала действия на Марсово поле подъехало несколько нарядов полиции, которые сообщили собравшимся, что их акция не согласована, их действия незаконны и призвали всех разойтись.

Несколько молодых людей, попытавшихся объяснить стражам порядка, что это не политическая акция, а обычный флешмоб, были задержаны. После этого мероприятие сразу закончилось, и молодежь начала расходиться. Символическая акция «Снежная битва» проходит в Петербурге не первый год, однако ранее она не привлекала внимание полиции.

Что я хочу сказать.
1. Закон принят
2. В законе не указано является ли акция политической или нет. На массовое мероприятие нужно разрешение
3.Если бы полиция не прервала этот флешмоб, то это был бы повод, что бы в очередной раз обвинить власть в политических репрессиях (мол использует она закон избирательно, только против политических оппонентов).

Отсюда вывод, полиция действовала в рамках современного законодательства, ровно так как и должна была действовать.


UPD Кстати для проверки я еще раз посмотрел закон. И внезапно оказалось я неправ.

1) публичное мероприятие - открытая, мирная, доступная каждому, проводимая в форме собрания, митинга, демонстрации, шествия или пикетирования либо в различных сочетаниях этих форм акция, осуществляемая по инициативе граждан Российской Федерации, политических партий, других общественных объединений и религиозных объединений, в том числе с использованием транспортных средств. Целью публичного мероприятия является свободное выражение и формирование мнений, а также выдвижение требований по различным вопросам политической, экономической, социальной и культурной жизни страны и вопросам внешней политики;
2) собрание - совместное присутствие граждан в специально отведенном или приспособленном для этого месте для коллективного обсуждения каких-либо общественно значимых вопросов;
3) митинг - массовое присутствие граждан в определенном месте для публичного выражения общественного мнения по поводу актуальных проблем преимущественно общественно-политического характера;
4) демонстрация - организованное публичное выражение общественных настроений группой граждан с использованием во время передвижения плакатов, транспарантов и иных средств наглядной агитации;
5) шествие - массовое прохождение граждан по заранее определенному маршруту в целях привлечения внимания к каким-либо проблемам;
6) пикетирование - форма публичного выражения мнений, осуществляемого без передвижения и использования звукоусиливающих технических средств путем размещения у пикетируемого объекта одного или более граждан, использующих плакаты, транспаранты и иные средства наглядной агитации;
7) уведомление о проведении публичного мероприятия - документ, посредством которого органу исполнительной власти субъекта Российской Федерации или органу местного самоуправления в порядке, установленном настоящим Федеральным законом, сообщается информация о проведении публичного мероприятия в целях обеспечения при его проведении безопасности и правопорядка;


А игра в снежки внезапно не имела целью выражение и формирование мнений по разным вопросам. Так что похоже разгон то получился незаконный

---

Иду слушать джаз.

И нафиг планирование. Задолбало

---

О Квасе

---

Шикарное

05.01.2013 в 22:44

Пишет  skuratov-belsky:

Сусанину

05.01.2013 в 21:09

Пишет  mefistoskycross:

Десять психологов маски стали мерять,
Один с ней сросся намертво, и их осталось девять.

У девяти психологов совет клиенты просят,
Один стал управлять... и их осталось восемь.

Восемь психологов найти не могут тем,
Один стал агрессировать, и их осталось семь.

Семь психологов привыкли слушать лесть,
Один стал зазнаваться, и их осталось шесть.

Шесть психологов хотели всё понять,
Один из них всё понял, и их осталось пять.

Пять психологов гештальт закрыть решили,
Один в нём сам закрылся, и стало их четыре.

Четыре психолога узнали НЛП,
Один стал президентом, и их осталось три.

Решили три психолога, что Хорни не права,
Один от стресса запил, и их осталось два.

Был первый когнитивщиком, второй - позитивист,
В профессиональном плане их судьбы удались.

(с) найдено в интернете

---

сейчас, внезапно добрался до своей книги. Начал писать главу о коммуникации. Получается очень философски и странно. Но что то в этом есть. Естественно я еще буду писать эту главу ибо о многом не сказано... Но этот кусочек кажется мне очень важным. Поэтому я и решил его выложить. Есть в нем, что то такое, этакое... Не знаю. Может потому что у меня в голове возникли образ пространства отношения как системы координат. Просто визуальный образ метафора, но красивый блин сцука

В книге Нэнси Финн «Ребенок с церебральным параличом» первая глава посвящена не явлению церебрального паралича, и не проблемам с которыми сталкивается ребенок или родители. Первая глава этой книги посвящена общению специалиста и родителя. По мнению Н. Финн программа помощи будет эффективна только при непосредственном общении и взаимодействии специалиста и родителя т.к. таким образом можно ориентироваться на потребности и возможности не только ребенка, но и семьи.
Что же такое общение? Это взаимодействие двух людей, один из которых говорит, а другой слушает. И что самое важное они говорят на одном языке, один языковой код или если хотите общая система координат. Поэтому родителю и специалисту очень важно договорится о том языке, на котором они будут разговаривать друг с другом.
При коммуникации с особым ребенком, задача аналогична: нужно договориться, о том языке, на котором специалист или родитель будут разговаривать с ребенком. Оптимально использовать такой язык, который смог бы понимать не только ребенок и специалист, но и окружающие. По сути создание общей системы координат – это и есть основная проблема коммуникации с особым ребенком. Что может служить отправной точкой для создания такой системы? Мне кажется, что за точку отсчета имеет смысл брать ощущения и эмоции ребенка.
Ощущения от окружающего мира порождают эмоции, а эмоции стимулируют ребенка либо изучать окружающий мир и развиваться, либо спрятаться глубже, в свой мир. Именно проявление эмоций на телесном или поведенческом уровне и будет, той самой точкой отсчета в общей системе координат, которая позволит специалисту, понимать ребенка, а ребенку позволит доносить до специалиста свои потребности

---

Ибо прекрасно

04.01.2013 в 12:01

Пишет  Derflinger:

04.01.2013 в 03:38

Пишет  Le maniaque de fraise:

"Хоббит", или как все было на самом деле.

Незадолго до начала съемок "Хоббита" Питера Джексона вызвал к себе главный продюсер. Он желал узнать, чем Джексон собирается заманить на свой фильм разные слои целевой аудитории.
- Все продумано! - бодро отрапортовал режиссер. - Для толкиенутых приготовили неподдельный Шир. Кстати, чтобы проникнуться духом эпоса, во время съемок актеры жили в хоббичьих норках.
- И что же? - заинтересовался продюсер. - Прониклись?
- Еще как. Уходить не хотели. Особенно когда узнали, что дальше по плану съемок - орлиные гнезда.
- Не щадят наши люди себя на работе, - умилился продюсер. - А для зрителей-мужчин что придумал? Ну там, знаешь, от двадцати до пятидесяти, средний класс...
- Эпические сражения! - Джексон помахал отрубленной головой гоблина. - Реальная бойня! Кровь-кишки-раскочевряжило.
- Рубилово, значит, - одобрил продюсер. - Окей! А для детишек?
- Дык то же самое, - удивился Джексон. Но, поймав взгляд продюсера, исправился: - Старичок-лесовичок! Живет в согласии с природой.
- Зверушки будут?
- Непременно. Ежики дохлые. Сурки дохлые. Кролики...
- ...дохлые?
- Ездовые.
- Волшебно! Что для российской аудитории?
- Один из гномов - выходец из Сибири. - Джексон убедительно помахал шапкой-ушанкой.
- А для эстетов?
- Эльфинариум.
- Для поклонников выразительной актерской игры?
- Горлум.
- Прелестно. Питер, вы все предусмотрели. Ну и, наконец, чем привлечете женскую аудиторию?
- Ну... Э-э-э... - замялся Джексон. - Кагбэ... Мы рассчитывали...
Он затих и виновато вздохнул.
Продюсер схватился за голову.
- Питер, как вы могли?! Неужели вы думаете, женщины ломанутся смотреть на Шир? На хоббитов? На Горлума? И что вы там им еще предлагаете...
- Дохлых ежиков, - тихо отозвался пристыженный режиссер.
- Все пропало! Я разорен!
- Нет, позвольте! - вскинул голову Джексон. - Но ведь есть еще Кэмбербэтч наш Бенедикт.
- И сколько времени ему отведено в первой серии?
- Пять секунд, - потупился режиссер. - А что делать? У него посекундный тариф!
- Вы сошли с ума! В первом фильме у вас был Арагорн! Леголас! Боромир! И этот, как его... Фандорин.
- Фарамир.
- Да какая разница! Главное - там был герой-красавчик. Пятеро! На любой вкус, включая мой. А теперь кого вы предложите женщинам? Черт побери, Питер немедленно введите в фильм красавца. Мужественного, подтянутого и сексуального.
- Где ж я его возьму? - взвыл Джексон. - У меня одни хоббиты, орки, гномы, тролли и варги!
- Где хочешь, там и бери, - отрезал продюсер. - Но чтобы завтра был!

Всю ночь Питер Джексон провел в мучительных раздумьях. То омолаживал Гэндальфа и вводил любовную линию с Галадриэль. То пытался выжать сексапил из хоббита, бывшего Ватсона. В отчаянии, слушая голос подсознания, он даже ввел в сюжет могучего лося, оседланного прекрасным эльфом. Но сознание настойчиво попросило его на этом остановиться.

Лишь к утру на измученного Джексона снизошло озарение.
- Гном, - прошептал он. - Главный гном!
- Позвольте, - возмутился из-за двери продюсер (он подслушивал). - Они же коротышки!
Но Джексона уже ничего не могло смутить.
- У нас будет такой гном, - торжественно заявил он, - что на его рост никто не посмотрит!

Так появился Торин.

- Вот теперь тебя люблю я, - сказал Джексону довольный продюсер. - Вот теперь тебя хвалю я. Наконец-то ты, грязнуля...
- Я бы попросил! - с достоинством перебил Питер. - Это не грязь, а боевая раскраска урук-хая.
- Кстати об урук-хайях... - задумчиво сказал продюсер. - Вам не приходило в голову, Питер, что антагонист нашего героя тоже должен быть сексуальным? Кто у вас там враждует с Торином? Орк?

Джексон взвыл и забился головой об стену.

(с)