О специальной психологии и сложных нарушениях

[Rambam]

В свое время я писал огроменное количество постов, в которых затрагивались такие темы как: психосоматика, девиантное поведение, психологическое консультирование, этические и методологические проблемы.
Но при этом я практически ничего не писал про специальную психологию (ну разве что пост про ее историю). И ведь при этом я постоянно пишу про свою работу. В общем я решил написать пост про то что же такое специальная психология, а также что такое сложные нарушения развития которыми я занимаюсь.

Начнем с основного.
Специальная психология - отрасль психологической науки которая изучает закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими особенностями развития.

Основное отличие специальной психологии от клинической психологии и патопсихологии, в томчто специальная психология имеет дело не с текущим болезненным процессом, а с устойчивым состоянием являющимся последствием какой либо сильно неблагоприятной вредности.

Таким образом можно заключить что специальная психология - это психология людей имеющих трудности развития (Привет В.М. Сорокину и Л.С.Выготскому)

В специальной психологии выделяются следующие направления:
1.Психология лиц с умственной отсталостью (раньше это направление называлось олигофренопсихология)
2.Психология глухих и слабослышащих (сурдопсихология)
3. Психология слепых и слабовидящих (тифлопсихология)
4. Психология лиц с эмоционально-волевыми нарушениями (СДВГ, аутизм)
5. Психология лиц с нарушениями речи
6. Психология лиц с нарушениями ОДА (опрно-двигательного аппарата)
7. Психология лиц с задержкой психического развития (ЗПР)
8. и относительно новое направление, психология лиц со сложной структурой нарушенного развития (раньше это называлось со сложной структурой дефекта). Вот этой проблематикой я сейчас и занимаюсь

Но прежде чем объяснить что же такое сложная структура нарушенного развития, придется сначала вернуться к истокам отечественной психологии, а именно к исследованиям Л.С. Выготского.
Именно Лев Семенович заметил что причины вызывающие слепоту/глухоту/умственную отсталость (в основном это различные заболевания, травмы, наследственность), ведут к осовному нарушению психической функции. Это и есть так называемый первичный дефект. Так первичным нарушением при слепоте будет полное выключение или ограничение зрительного восприятия. Первичное нарушение (если оно возникает в детстве) ведет к тому что психическое развитие идет весьма специфическими путями (в зависимости от первичного нарушения) и это уже называется вторичным нарушением. А на базе вторичных нарушений могут наслаиваться даже третичные.

Ну как пример. Ребенок плохо слышит - это первичное нарушение. Как результат у него меньший словарный запас и речь невнятная (потому что он слова плохо слышит). Плюс из-за ограничений словаря у ребенка возникают проблемы со словесно-логическим мышлением. - это вторичные нарушения.
А проблемы со словесно-логическим мышлением могут привести к задержке психического развития. И это уже третичное нарушение.

И если первичное нарушение психологи и педагоги исправить не могут, то вот со вторичными и третичными можно работать.

А что же такое психология лиц со сложной структурой нарушенного развития (ССНР)?
Психология лиц со ССНР - это направление специальной психологии, которое изучает психологию лиц имеющих два и более выраженных первичных нарушения.

Существуют разные подходы к классификации сложных нарушений.
1. По сочетаности: Их может быть более 20 видов (и это только тех в которых не более двух первичных дефектов)
2. По выраженности (она прежде всего нужна когда ребенку ищут учебное заведение)
3.По времени наступления сложного дефекта

Ни одна из этиих классификаций не является по настоящему удобной, и это одна из причин по которой не получается обобщить тот опыт что имеется и выделить какие либо закономерности развития.

То есть классификация слепоглухоты есть. И это одна из самых разработанных тем в психологии лиц со ССНР. Но это лишь малая толика всех сложных нарушений