Из позитива

В этом году договорился с одним обучающим центром о создании программы повышения квалификации для специалистов работающих с детьми сТМНР.

Собственно программа уже создана и оплачена. А материалы которые к ней прилагаются - это куски из моей книги (обрезанные конечно, но тем не менее)

+ есть предварительная договоренность на 5 вебинаров (по сути лекций к программе). Как все будет готово выложу ссылку

---

О шестеренках системы

Где-то с 2019 года, я стал потихоньку вникать в тему юридических механизмов организации деятельности как отдельного педагога, так и организации в целом. Это было не столько мое желание, сколько профессиональная необходимость (в некоторых вопросах я должен был себя обезопасить либо избавить от лишней работы) и результат общения с коллегами.

И с каждым годом, я все больше и больше осознаю, насколько важна документация для процесса работы организации. Это в какой-то степени можно сравнить по степени важности, с ролью правил  в психологической группе (без них нельзя, но если с ними бардак и перебор тоже результата нет)


А теперь хочу вам рассказать один пример из практики, как юридические глюки системы могут повлиять на работу.

Начать придется издалека, очень издалека.

предистория, почему все сложилось именно так

В России есть конституция - основной закон. И в этой конституции есть статья 43 п.1 . "Каждый имеет право на образование." Но до 2012 года, в РФ - эта статья выполнялась частично, ибо у нас была категория детей которые назывались "необучаемые" - это дети с тяжелыми интеллектуальными нарушениями и ТМНР. В 2012 году был принят новый закон об образовании, где это противоречие было устранено. Понятие "необучаемый" ушло в историю, а дети с ТМНР пошли в школу. Но поскольку такие дети рождаются ежегодно, то в первые классы пошли совершенно разные дети в возрасте от 8 до 18 лет. Тут надо сделать маленькое отступление, довольно большой процент детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями и ТМНР живет в социальных учреждения (детских домах-интернатах) и после 18 лет они из ДДИ переводятся в психоневрологические интернаты (ПНИ). И вот сложилась ситуация, когда ребенку уже 18 лет, а он отучился только один класс и переходит в ПНИ. Ну а там совсем другая жизнь и в общем всем не особо и важно.
Но тут внезапно, оказывается, что 43 статье конституции, кроме пункта 1, есть пункт 4 "Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования". И возникает коллизия: С одной стороны "основное общее образование обязательно" но только для детей, а не для взрослых. А кто-бы что не говорил, сфера работы с инвалидами (в том числе и ментальными) у нас гуманизируется и про их права помнят. Поэтому, когда в очередной рейд по ПНИ отправилась прокуратура и с чистыми, ясными глазами стала спрашивать как у вас в ПНИ соблюдаются права инвалидов, в комитете по соцполике напряглись и сделали стрелочниками комитет по образованию. Мол за обучение мы не отвечаем, это вот они должны образовывать. В комитете по образованию почесали тыковку и решили: окей, образовывать надо будем зачислять жителей ПНИ в 9 классы ОР, давать им справку а с этой справкой (те кто по потенциалу может), будут зачислены в трудовые мастерские при ПНИ. Решение было принято и поступил звонок в образовательную организацию: начните обучение воспитанников ПНИ. Ну а что бы не возить из ПНИ больше часа, организуйте обучение классов прямо в ПНИ.   Тут присказка заканчивается и начинается цирк

С некоторого времени у нашей школы есть классы в 2-х  ПНИ (в каждом ПНИ по одному 9 классу). В силу ряда причин, возить учеников из ПНИ в школу не вариант, поэтому классы организованы прямо в ПНИ. А раз они организованы в самом ПНИ, то на них, как отдельную площадку нужно делать лицензию. И вот подходит срок очередного лицензирования школы. Основные площадки лицензирование прошли, осталось только ПНИ. Ну школа пишет письмо: вышлите нам инспектора, что-бы провел лицензирование площадки для обучения учеников старше 18-ти лет. А из роспотребнадзора ответ: господа, а на каком основании вы осуществляете обучение взрослых? В школе слегка офигели и говорят: "на основании конституции". А из роспотребнадзора: господа, но в конституции только про детей, вот когда пришлете хоть один документ про взрослых (хотя бы записку из комитета), тогда инспектора и пришлем. А записки нет (ибо все решалось по устному указанию комитета).

Есть конечно вариант сделать их всех надомниками Но обучение надомников и класса это совсем разные бюджеты (класс для бюджета гораздо дешевле). Ну а бюджет закладывается в начале года. И устроить ситуацию когда в сентябре -2 класса, + 12 надомников - это дыра в бюджете просто огроменная

Радует меня только то, что я в этой истории наблюдатель. Поэтому сижу с попкорном и жду какже договорятся два комитета и роспотребнадзор.

---

Иногда, для того, чтобы увидеть что-то новое, нужно всего лишь повернуть в другую сторону на привычном маршруте. И откроется масса интересностей. 
Вчера погуляли с Эв по Политеху и вышли к центру Алферова (футуристичное здание). И надо сказать, такие вещи всегда радуют и вдохновляют.

А до этого, в этом году, по такому же принципу обнаружили красивое здание на Басковом переулке (дом 2) и интересные места в ЦПКиО

---

Из серии "нарочно не придумаешь"

Сегодня ездили с Виш загород. И внезапно словили острых ощущений. Чувство, когда идешь по узкой тропинке, а на тебя несется галопом конь сбросивший всадника где-то там далеко - это непередаваемые ощущения.
Кстати всадницу мы потом встретили (минут через 15 после встречи с ее лошадью).

---

Немного позитива.

 Пока в мире творится всякое, хочу добавить немного мирной жизни
1. В этом году я выиграл районный конкурс в номинации "методическое пособие"  и сейчас готовлюсь к участию в региональном конкурсе классных руководителей. А учитывая, что в прошлом году я умудрился взять второе место в номинации "учитель здоровья", можно сказать что тему участий в конкурсах я закрою.
2. Я наконец взялся сделать себе высшую категорию. А то, как то не солидно получалось (ко мне очередь людей с вопросами, а я сижу скромняшкой). В общем сел и сделал.
3. В этом году я сделал больше 10 "альтернативных книг" (книги сделанные из пиктограмм, где каждому слову авторского текста соответствует один символ). Книги разной степени сложности (от сказки репка до "рукавички" и "яблока" Сутеева). Скажу без ложной скромности - это сложно и затратно по времени, но интересно.

---

Новости информ войны

Я сознательно, ничего не писал по теме конфликта у себя в дневнике. Но сегодня случилось забавное. Мне пришла агитка  с номера [phone]  да еще ссылка   ( якобы на тор)

 Вот так инфовойна приходит в гости

---

Недавно, мне предложили принять участие в одном пед конкурсе.  И я даже сначала обрадовался, т.к. у меня есть хороший продукт, который не стыдно и на городской уровень выставить. Но потом я поговорил с куратором этого конкурса от школы, вспомнил свое прошлое выступление на районном семинаре и мне стало грустно. По факту, люди просто не понимают уровень продукта. Если честно, мне это напоминает историю, как я два года (или даже три), рассказывал коллегам про стратегию постановки целей, про альтернативную коммуникацию, про разработанную диагностику

Нет, конечно часть педагогов, начала понимать что к чему. Но верхушка...
Администрация предлагает выступать педагогам особого ребенка на районных семинарах с темой мастерклассов "создание поделки". 

И ведь это СПб. Да это конечно изолированный район, но СПб. СПб где есть школы очень крутого уровня (школы где работают ABA-терапевты, где люди являются членами команд по разработке ФГОС)

И вот какой вопрос меня мучит. Если у нас так, то что в регионах?

---

И снова о тектонических сдвигах

Пока в этих ваших интернетах, идут диванные бои местного значения, в оффлайне потихоньку происходят глобальные изменения в модели социального обслуживания населения. Создается пилотный проект сопровождаемого проживания www.kommersant.ru/doc/5064945
В принципе такие проекты были и раньше, но они были частными инициативами (иногда с поддержкой региональных властей) и главное, даже положительный опыт не маштабировался. Еще раз убеждаюсь, что многие глобальные вещи происходят тихо. И не потому, что о них не пишут, а потому что их зачастую не замечают. А не замечают, потому что они зачастую обывателю неинтересны ибо обыватель о таком не думает.

---

Давно не писал. Этот год, был первым за долгое время, когда у меня не было ни одной подработки. Что меня конечно огорчает. С другой на январь уже кое-что запланировано (хотя не факт, что выстрелит).
На каникулах провел семинар, для коллег, по азам работы с ,boardmaker 7 (ее нам закупили на работу и теперь работать с альт. коммуникацией станет легче). Конечно жаль, что никто из отечественных хакеров не взломал данную програмку и не выложил ее на торрент (впрочем в этом нет ничего удивительного, программа специфическая, а защита у нее говорят покруче чем у игр). Благодаря этой программеь переложил на пиктограммы четыре сказки (репка, три котенка, петух и краски, яблоко) и это не считая стихов.
Из позитива. Я сумел за два месяца, сильно сгладить поведенческие нарушения у одного и своих учеников. Прикладной поведенческий анализ рулит.

Сегодня открытый урок. Волнуюсь. Но не потому, что нечего показать, а потому что надо поддержать репутацию "мэтра".

По жизни. Недавно отрраздновал день рождения, получил от Эв прекрасный подарок. Зимой, если повезет уеду на новогодние каникулы из Питера.

---

Из рабочего

Уже вторую неделю, я пробую со своими учениками, то, о чем в этой школе даже не думали. Я учу своих учеников готовить(!) На прошлой неделе мы делали бутерброд. А сегодня перешли к картофельному салату (вареный картофель, огурец с грядки, и масло). В принципе, в этом нет ничего сверхнового (ЦЛП Псков еще 2004 году писал программы по кулинарии для ТМНР). Но здесь и сейчас - это прорыв. В том числе и в сознании специалистов. Еще в самом начале августа, когда я озвучил, что это возможно, надо мной подтрунивали... Мол это невозможно. Спустя всего неделю уже начинают думать о перспективах. 

---

Учебный год начинается...

1. У меня опять поменялся состав класса, а это значит опять тратить первую четверть на привыкание. Ну а то, что новенькие с нарушениями поведения - это уже норма.


2.  На работе ремонт. Закуплено много нового оборудования. Но самое важное (для меня как специалиста) при закупках смогли обосновать закупку boardmaker'а (прямо горжусь, что помогал составить обоснование и техническое описание для торгов по этой позиции)


3. В этом году пришло указание перевести на СИПры  (особый формат образовательных программ) даже тех ребят, кто занимался по Баряевой. И в принципе - это правильно, но в практике это будет тяжко (6 СИПРов и 7 программ Баряевой+ внеурочка+классное руководство)

---

Этим летом мы с женой поехали отдохнуть в Красную поляну и Лоо. А под конец отпуска мы съездили в Псков. 
Так что ощущения от лета великолепные. Впрочем кроме поездок, очень много эмоций подарили наши совместные прогулки.


Вышел на работу и сразу попал в водоворот событий. В связи с закупками оборудования а также рядом субъективных факторов, в администрации школы происходят малозаметные но значимые тектонические сдвиги. Как следствие, люди которые раньше саботировали процесс работы имеют все меньше влияния (хотя конечно пока им позволено много, но клановость штука такая, сложноискореняемая). Я от этих игр и интриг стараюсь держаться подальше. Но это не всегда получается (планка работы которую я держу дает слишком большой контраст). А учитывая те профессиональные задумки, что я планирую воплощать у себя на уроках (препрофессиональная подготовка и книги АДК) - это будет еще больший контраст.

---

Книга

Итак, что написано за это время?
Глава 1 - кто такой "особый ребенок"
Глава 2 - контакт и коммуникация
Глава 3 - профессиональные отношения
Глава 4 - диагностика и целеполагание
Глава 5 - командная работа и роли специалистов в команде
Глава 6 - игра и сказка в работе с "особым ребенком"
Глава 7 - нарушения поведения
Глава 8 - роль среды.

9 приложение: карты диагностики, типовая модель коррекции поведения, трехфокусная модель интервизии, матрица общения, этапы игры

Из планов на лето. Дописать в сказку вариант сказки АДК и добавить выложенные из пиктограмм сказки.

Ну и набраться нахальства написать в теревинф

---

Заметки на полях

Буквально на днях, в социальной сфере Петербурга, наметился значительный тектонический сдвиг. Председатель комитета по соцполитике решил рассмотреть вопрос организации квартир сопровождаемого проживания в каждом районе СПб. И это очень круто (особенно учитывая, что все предшествующие такие проекты - это инициатива благотворительных организаций). Так как это заявление было озвучено не на пресс-конференции, то большинство СМИ эту новость пропустили, а зря.

yandex.ru/turbo/mr-7.ru/s/articles/225524/


UPD
Еще немного о тектонических сдвигах, которые незаметны большинству обывателей, но которые могут повлиять на жизнь всего российского общества. Публикация на сайте ОНФ, о проблеме возникшей при внедрении сопровождаемого проживания в псковской области.
onf.ru/2020/11/10/ostrovskaya-lyudi-s-mentalnym...

Интересно, когда количество перейдет в качество?
политики приходят и уходят, а опыт организации новых форм социального сопровождения (даже если это и благотворители) остается

запись создана: 22.10.2020 в 08:19

---

+1

36

---

Вчера, после трехлетнего перерыва, сел заново писать книгу. Переделывать было так много, что решил писать начисто. За 1,5 часа написал 2/3 первой главы. Структура книги в принципе в голове есть (как ни странно, она во многом совпадает с теми лекциями, что я читаю). И ещё планирую сделать приложение к книге в котором будут приведены карты диагностики (которые мне удобны в работе), и инструкции по организации интервизорских групп (это займет минимум листов 15 А4).
Ну а как допишу, нужно будет думать куда и как отдать на печать (вещь больно специфическая). Пока склоняюсь к издательству теревинф. Но как туда обратиться не очень пока понимаю.

---

В профессиональной жизни много подвижек. 13 и 16 февраля, вновь читал лекции в своей alma mater, как приглашенный специалист. Более того, впервые принял экзамены.
А ещё одна из студенток спросила о возможности практики в школе. Пришлось отказать ибо посылать на практику модно только к двум людям. И как ни странно, но я и завуч особого ребенка не имеем на это много времени.

---

Итоги

Ну вот и подошли к концу 10-е и можно подводить некоторые итоги.
Было в это десятилетие и хорошее, что меня изменило, и плохое. О плохом писать не буду, не хочу. Буду только о хорошем.

Самое главное, что произошло со мной в эту десятилетку - это встреча с Wishlist и наша семейная жизнь. Изменился мой образ жизни, я встал взрослее и ответственнее.
Я стал по другому относится к финансам, людям, быту, своему здоровью и юридическим вопросам. Но расти ещё есть куда.


В профессиональном плане, я достиг ряда меток о которых думал в 2010, но все оказалось не так. Я попробовал себя в частной практике и понял как её плюсы, так и минусы. Я стал вести обучающие семинары, и на данный этап это кончилось тем, что меня пригласили в alma mater провести 4-х часовую лекцию. Также мне пришлось прикоснуться к организационно-методической деятельности. Причем в разных аспектах от чисто прикладных ( проведения интервизорских групп, подготовка методических материалов) до административных (прежде всего изучение нормативно-правовой базы).

В то же время, есть вещи которых я не достиг либо достиг но не так как хотелось. Так что здравствуй будущее

---

Обо всем

О личном.
В ноябре сходили с Вишлист на выступление хоровых коллективов. Я полноценно оценить не смог ( музыкальный слух не очень) а Вишлист понравилось.
Сходили в кино. Совершенно внезапно попали на мюзикл (а ожидали другое). Не впечатлились (и это мягко сказано).

Начал читать Замятина "Мы". Написано хорошо. Но для меня это оказалось больше не про антиутопию ("Бразилия" - Гиллиана и "Билет на планету Транай", мне страшнее и реалистичней), а про страсть и одержимость.

С подачи W i s h L i s t, решил ознакомиться с рекламным творчеством в контакте. Из последних шедевров - это творчество некого Александра Ампира. Он в своей рекламной записи сначала пишет, что бесплатные демо- работы не работают как маркетинговый ход. А затем... Приглашает к себе на бесплатный семинар, что бы научиться продавать свои услуги!!! А самый первый плюс от посещения его семинара - это то, что рекламный пост больше не будет отражаться в ленте...: Ну что я могу сказать? Маркетолог 80 уровня


На работе сейчас много изменилось.
1. Я умудрился решить проблему, которую не могли решить не предыдущий завуч, ни директор, ни даже РОНО. Ну как решить, скажем так, решена она была по принципу "нет человека, нет проблемы". Но учитывая в каком состоянии мне это пришло... А все почему? Потому что с опытом приходит понимание о необходимости изучения нормативно-правовой базы.

2. Все острее ощущаю на работе, нехватку профессионализма у коллег. По факту из профессионалов нас 2 человека (я и завуч классов ОР) + 1 человек имеющий некое представление о работе + 1 человек хорошо понявший что к чему и почему. И тяжко не от того, что люди чего-то не знают. Все мы когда-то начинали с нулевым багажом. Тяжко от того, что люди некоторых вещей не могут ни понять, ни оценить. Более того, когда я предлагаю рассказать им о каких-то действительно интересных и прорывных вещах, люди просят рассказать о чем-то совсем элементарном.

3. Впервые в своей практике столкнулся с феноменами "блата" и "клановости". И так получилось, что я с этими феноменами борюсь. Даже не так. Я своим отношением к делу и своими результатами ломаю эту порочную систему (причем я ни с кем не собирался конфликтовать, я просто работаю сам и делаю то что нужно делать). В результате, я знаю что в школе есть люди которые меня не переносят, но при этом они вынуждены со мной считаться (см. пункт 2)

---

Давно не писал.

35.
UPD
Сегодня Эва и ее Мама сделали мне шикарный, вкусный подарок на день рождения. И это не считая других приятных и полезных подарков которые мне подарила сегодня и на днях Эва.

Вчера сходили в Эрмитаж, давно не были в музеях, поэтому этот поход был особенно ценнен.