День П

Сегодня я понял, что ничто не сравнится с тем экстримом, что можно схватить на работе... Итак представьте.

Утро, я счастливый иду на работу. Сегодня я должен уйти раньше с работы, и потом у меня 2 дня семинары и я не прихожу на работу а кайфую в городе. Зер гут детка....


Итак утро. Я прихожу на работу, а мне с порога:
- Где коляска Андрюши? Мы ее потеряли
Я бегаю по всему корпусу, не могу ее найти. У Андрюши истерика. Ибо если он не в коляске, то значит школы не будет, а значит весь день лежать в группе. Что за нах вообще. Я тоже в афиге... Но тут ВНЕЗАПНО вспоминают что коляске делали стол и похоже забыли ее в подвале (!!!)
Потом со школы приезжает человек который возил портфолио на подпись. Мне не поставили печать в аналитическую справку, не сказали как ее переделать (ибо сами ничего не знают). Плюс еще одну печать не поставили. Я в ахуе. Картина маслом

Но ладно с криком и матюками на переменках я успеваю все сделать.
Потом я бегу отводить детей на группы, а на группах говорят: А мы не примем детей раньше у нас проверка


В результате я нахожу сободного человека на помощь в класс. Все веселятся.

Уезжаю и обнаруживаю что мне не поставили печать еще на одну справку, а меня на работе два дня не будет и справка снова не та

В результате справку я вручил коллеге, а другую переделал и отослал.
И для полного счастья мне сказали что в четверг проверка журналов. Журнал у меня не на месте, не заполнен и вообще там ахтунг.
Я в ахуе...

---

Я вот смотрю на время что я работаю в перспективах и понимаю что обучалок я от них получил столько, что вообще. Вот например 21-22 я иду в Каритас (темы там знакомые но под другим углом интересно), 26 на семинар от компании R-82 по работе с техническими средствами реабилитации.

Еще года три такого активного обучения и я смогу назвать себя эрготерапевтом с полным правом

---

Сегодня мне придется работать вс нарушением ряда этических норм. Что бе и бяка. И я все-таки постараюсь объяснить человенку что не стоит.
Но ежели будет упорствовать, то мне видится один вариант: проективный метод. С минимумом моего участия.
Причина по которой я на все это согласился проста, мне не нравится ситуация в которую человек влез.


Слава богу удалось отболтаться.

запись создана: 19.03.2013 в 06:54

---

Суровое генно-модифицированное будущее

---

Контракт не подписал (в него должны внести кучу дополнений и уточнений).
Натолкнулся на кучу идей для тренинга


А еще увидел...


Семинар «Эрготерапия как метод реабилитации и восстановления способности к независимой жизни»
20 мая — 24 мая 2013 года в ПН в 10:00
код 21205


Учебный комплекс ЦНТИ "Прогресс" г. Санкт-Петербург, Васильевский остров, Средний пр-т, д. 36/40 ст. метро "Василеостровская"
Программа семинара

Эрготерапия — неотъемлемая часть современной реабилитационной программы пациентов, перенесших различные травмы и заболевания, либо имеющих нарушения от рождения.

Цель эрготерапии — восстановление способности человека к независимой жизни: самообслуживанию, трудовой деятельности, отдыху, общественной активности.

1. Эрготерапия как компонент единой реабилитационной программы. Что такое эрготерапия? Инструменты эрготерапии. Междисциплинарный подход как основа эрготерапии. Сферы и специфика применения эрготерапии:

Для лиц с нарушениями психического здоровья и когнитивного развития. Эрготерапия в службе наркологической помощи.
Для лиц с нарушениями интеллектуального развития. Уровни нарушения интеллектуального развития.
Для лиц с заболеваниями суставов. Защита суставов для активной жизни.
Эрготерпия в реабилитации пациентов после травмы.

2. Эрготерапевт: базовая квалификация, ключевые компетенции, личностные качества. Творческая составляющая в работе эрготерапевта. Взаимодействие эрготерапевт - клиент.

3. Алгоритм и методы работы эрготерапевта для восстановления активности клиента.

Анализ видов деятельности, доступных клиенту. Выявление видов деятельности, которые необходимы человеку, но не доступны ему по текущему состоянию здоровья.
Оценка окружающей среды и возможности ее адаптации. Основные аспекты оценки домашнего окружения. Оценка физического окружения (высота рабочих поверхностей, сидений и т.д.).
Оценка социального и культурного окружения. Компенсаторный подход при адаптации окружения.
Постановка цели и планирование вмешательства, направленного на восстановление утраченных функций или на адаптацию.
Промежуточная и итоговая оценка эффективности проведенного вмешательства.

4. Помощь эрготерапевта в профессиональной деятельности клиента.

5. Технические средства реабилитации. Подбор необходимого оборудования и приспособлений. Использование адаптационного оборудования при различных функциональных нарушениях.

6. Взаимодействие эрготерапевта с другими специалистами. Постановка реабилитационных целей в мультидисциплинарной команде.

7. Мастер-класс «Функция кисти и ее развитие». Оценочные инструменты, методические подходы в диагностике и реабилитации пациентов с нарушениями функции верхних конечностей.

8. Сопроводительная документация в работе эрготерапевта: тесты, шкалы, опросники, сценарии интервью и т.д. Разбор и анализ документов, освоение навыка использования. Тестовое задание«Интервьюирование и оценка клиента (физические и умственные возможности, психологические и душевные особенности, характер повседневной деятельности)».

9. Выбор и закупка оборудования и приспособлений для организации кабинета эрготерапии в реабилитационном учреждении (минимально необходимая, оптимальная и максимальная комплектация). Демонстрация оборудования. Посещение и осмотр «функционального дома».

ВНИМАНИЕ!
По вопросам участия нашей организации в электронных аукционах на Госзаказ обращаться по телефону (812) 327 74 10
Период оказания услуги по очно-заочной форме с 13 по 24 мая 2013 года (очная часть - с 20 по 24 мая 2013 года)

Для оформления Удостоверения о повышении квалификации участникам курсов ОБЯЗАТЕЛЬНО иметь при себе:
копию диплома о высшем образовании (заверенную отделом кадров);
копию паспорта;
в случае смены фамилии копию документа, подтверждающего изменение фамилии (копия свидетельства о браке);
реферат по теме курса (в объеме до 7 стр.).

Для участников:
обучение по заявленной программе;
комплект информационно-справочных материалов;
экскурсионная программа;
ежедневные обеды и кофе-брейки.
Всем участникам выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа) "Санкт-Петербургского научно-практического центра медико-социальной экспертизы, протезирования и реабилитации инвалидов им. Г. А. Альбрехта" (лицензия ААА № 002884 от 19.04.2012)
слюни текут:

26 800 руб

---

А я сегодня похоже доделаю Портфолио. А это вам non penis conina Хотя на самом деле hoc neminem copula

---

С утра торкнуло, дописал в тренинг он же обучающий семинар большой кусок про диагностику, пару слов о системном взгляде на ребенка и актуальность. Кусок про диагностику добавил в книгу. И меня накрыло такой волной энергии и эйфории. Сомневаюсь что от ПАВ приход сильнее. Сублимация - наш выбор. И что самое классное такая диагностика очень легка и в то же время отражает все предметы

Собственно кусок
Перед тем как ставить цель обучения, очень важно понять, что ребенок умеет. Для этого важно провести качественную диагностику. И тут возникает вопрос как ее провести, что взять за критерии. Есть несколько вариантов.
Вариант 1. Взять за критерии диагностики учебные предметы, поскольку они наиболее близки к тому, что вы делаете
Вариант 2 (который нравится мне больше) Взять за основу знания навыки и умения в разнообразных сферах жизнедеятельности.
Это может выглядеть, например вот так:


Самообслуживание
• Еда (от умения есть до умения готовить)
• Одевание/раздевание (от умения расслабляться когда одевают раздевают, до навыков одевания другого)
• Гигиенические навыки (от ухода за собой до ухода за жилищем)
Моторика/двигательное развитие
• Что может самостоятельно (от умения держать голову и мелкой моторики, до умения передвигаться самостоятельно)
• Что может с помощью ТСР (от умения находится в нем до умения использовать для передвижения)
Общение коммуникация
• Понимание речи
• Вербальная коммуникация (Это не только слова, но и любая продукция звука)
• Невербальная коммуникация (бытовые жесты, пиктограммы, предметы, поведение)
Познавательная деятельность
• Математические представления
• Представление об окружающем мире
• Графомоторные навыки
Предметно-практическая деятельность
• Умение работать с материалами (от сенсорного опыта до практических навыков)
• Умение работать с инструментами (от знания названия до умения использовать)

---

Высока вероятность что завтра я в юсуповский не иду, а болею

---

странно. Сейчас ко мне спрашивали на семейку а я отправил к другим специалистам.
То есть странно не то что отправил, ибо я знаю что семейка - это не моя сфера. У меня самого там не все гладко ну и это нужна специфическая подготовка.
Странно что я так стал ощущать границы своих возможностей. Вот реально раньше я готов был взяться за все что угодно, а теперь такое ощущение что могу работать лишь в очень маленькой области. Печалька

запись создана: 16.03.2013 в 15:18

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Пост записи

Ну в общем все как всегда.
Те кто оставляет коммент, получает доступ к фотографиям с уроков и масленицы. Условия доступа считайте там же

---

У всех ребят из моего класса новое развлечение - пылесос.
Как результат:
1. Ребята практически выдирают его друг у друга из рук (в борьбе в том числе участвует и ребятенок со спастикой и не безуспешно, ибо пылесоса хочется)
2. Ребятенок у которого раньше была эхолалия теперь начинает поездку на занятие со слов (колесоса будет?) и после каждого выполненного занятия говорит (а теперь колесос). В общем эхолалия отсутпает осознанная речь приходит.
Еще сегодня жгли на крыльце корпуса масленицу, детки возрадовались

---

17 числа в юсуповском саду будет масленица. Ожидается почетный гость - Susanin.
Внимание знатоки вопрос, кто хочет присоединится

---

Олеся Коломыцева

Как мы с Инкой осваиваем общественный транспорт. Репортаж на тему "доступной среды". Не доделанный пока, фрагменты.

Тут явно не одна поездка, потому что на видео Инна ездила и на Витебский, и на Московскую.
И дело тут не в просмотре кино сколько в приобретении опыта передвижения на общественном транспорте

---

Футбол перекроил карту метро Петербурга
Новые станции будут строить «с прицелом» на туристов

Санкт-Петербург, Март 04 (Новый Регион, Екатерина Изотова) – Из-за чемпионата мира по футболу 2018 года Смольный вынужден менять планы по развитию метро. На совещании у губернатора было решено отложить строительство первой очереди Калининско-Красносельской линии, которая должна была связать Обводный канал с юго-западом. Вместо этого через шесть лет в Василеостровском районе появятся три новые станции и одна – в Приморском, пишет «Фонтанка».

Один из объектов, который Смольный обещает построить к мундиалю, – это станция метро «Новокрестовская» рядом с новым стадионом «Зенита», на котором состоятся матчи группового этапа и полуфинал. Но если включить в план развития метро на ближайшие годы новые станции, то какие-то оттуда нужно изъять – на всё средств не хватит. Данный вопрос рассматривался на совещании под председательством губернатора Георгия Полтавченко еще в конце января. На нем был принят новый график развития метро, который, как ожидается, будет рассмотрен на заседании правительства в ближайшее время, чтобы затем можно было вносить правки в бюджете на 2013 год – с учетом изменения приоритетов.

Действующий сейчас график развития метро таков: в 2013 году собственный выход появится у «Спасской», с середины 2015-го со «Спортивной» можно будет сразу попасть на Васильевский остров – на набережную Макарова. К 2016 году от «Международной» пустят движение на юг – к станциям «Проспект Славы», «Дунайская» и «Южная». К 2016 году планировалось продлить четвертую, «оранжевую», ветку до «Театральной», а к 2017-му пустить движение по абсолютно новой Калининско-Красносельской линии (ККЛ).

Первая очередь ККЛ состоит из шести станций: «Обводный канал-2» (пересадка на одноименную станцию пятой линии), «Боровая», «Заставская» (пересадка на «Московские ворота»), «Броневая», «Путиловская» (пересадка на «Кировский завод») и, наконец, «Юго-Западная». Вестибюль последней планируется разместить на пересечении улицы Маршала Казакова и проспекта Маршала Жукова – в микрорайоне, который ныне изолирован от метро.

Теперь эти планы будут серьезно подкорректированы. Город не отказывается от строительства выхода со «Спасской» и «Спортивной», остался в плане и Фрунзенский радиус от «Международной» до «Южной». Ведутся работы по экспертизе, в Германии уже закуплен тоннелепроходческий щит за 23 млн. евро. Таким образом, заморозить эти работы практически невозможно. В бюджете на продолжение радиуса предусмотрено 32 млрд. рублей.

«Новокрестовская» будет строиться вместе со станцией «Улица Савушкина» и станет продолжением третьей, «зеленой», линии. Вестибюль «Улицы Савушкина», как ожидается, расположится на пересечении одноименной улицы с Яхтенной либо, как вариант, Беговой или Туристской. Предварительная стоимость двух станций – 24 млрд. рублей. Эти деньги Смольный попросит в федеральном бюджете.

Помимо «Театральной» к 2018 году «желтая» линия пополнится еще тремя станциям, причем все будут расположены на Васильевском острове: «Большой проспект», «Шкиперская» и «Морской фасад», эта станция будет находиться в новом пассажирском порту. Проект продолжения Лахтинско-Правобережной линии также в настоящее время готовится «Ленметрогипротрансом», срок исполнения контракта – конец текущего года.

Строительство Калининско-Красносельской линии в итоге откладывается. В лучшем случае ее начнут строить ближе к мундиалю, когда будут построены остальные вышеперечисленные станции. На нее в бюджете предусмотрено 51 млрд. рублей. Теперь эти деньги, скорее всего, перераспределят на Лахтинско-Правобережную линию и другие объекты транспортные чемпионата мира. Таким образом, жителям юго-запада придется еще около десяти лет ждать своего метро и завидовать более удачливым соседям с Васильевского острова и из Приморского района.
NR2.ru: nr2.com.ua/northwest/427251.html

---

10.03.2013 в 18:34

Пишет  З. ГорынычЪ:

Так их, вали!

10.03.2013 в 18:21

Пишет  core:

Мой друг Степан пошел в магазин за вискарем. И, пробираясь между стеллажами, снес стоящую посреди прохода пирамиду из бутылок висящей на плече сумкой. Степан заплакал, заплатил злым работникам магазина 47 тысяч рублей, и весь остаток месяца ел воду из-под крана, потому что чайник ему пришлось продать.

Хочешь пить виски и не хочешь оказаться на месте Степана? Читай дальше!

Вот несколько магических абзацев информации, которые защитят твой кошелек и отпугнут администраторов и охранников самых помпезных магазинов:

Итак, отныне твоя лучшая подруга — статья 1064 гражданского кодекса РФ «О примерных правилах работы предприятия розничной торговли и основных требованиях к работе мелкорозничной торговой сети». А именно — тот ее волшебный пункт, в котором написано: «Лицо, причинившее вред, освобождается от возмещения вреда, если докажет, что вред причинен не по его вине».

Что это значит:

■Если ты взял в каждую руку по 5 бутылок пива и не справился с управлением — увы, отвечать тебе.
■Если ты поскользнулся на влажном полу и вынес стеллаж с шампанским — твоей вины тут нет, и бить будут не тебя, а вон ту тетку со шваброй.
■Если ты затеял шутливую борьбу с лучшим другом в отделе тортов и нечаянно наступил в «наполеон» — будешь платить как миленький.
■Но если бутылка оливкового масла ползла по транспортерной ленте у кассы и внезапно приложилась об пол, перед законом ты чист.
■Твоя подруга выбирала фрукты и слишком сильно сжала банан — плати за его останки.
■Ты взял банку корнишонов с полки, а соседние огурцы затрепетали и обрушились — ты не обязан оплачивать операцию по выпрямлению рук магазинного мерчендайзера. Товары должны быть устойчиво расставлены и закреплены на полках, и это — его работа, а не твои проблемы.


Твой следующий друган — ГОСТ 51773-2001 «Розничная торговля. Классификация предприятий»
Согласно этому ГОСТу (а также СНиПу 2.08.02–89 «Общественные здания и сооружения»), расстояние между магазинными стеллажами не должно быть меньше 1,4 метра.

Причем, чем магазин больше, тем шире должны быть проходы между полками, вот список:

■1,4 м — при торговой площади до 100 м2
■1,6 м — при торговой площади св.100 до 150 м2
■2 м— при торговой площади св. 150 до 400 м2
■2,5 м — при торговой площади св. 400 м2


Что это значит:

Мой друг Степан в истории с 47 000 рублей выступил как первосортный неудачник. Если бы он знал о ГОСТах ширины магазинных проходов, его денежки остались бы при нем. Выставленная в центре прохода пирамида из бутылок:

■а. делала проход уже положенной ширины и затрудняла движение (пройти мимо и ничего не задеть было трудно физически);
■б. была плохо зафиксирована (мерчендайзер бестолково выставил бутылки, и они обрушились с полтычка).


Наконец, твоя третья подруга — 203 статья Уголовного Кодекса РФ. Она поможет тебе, если в дело решит ввязаться охранник магазина.

Если охранник начал грубить, угрожать, хватать за капюшон, обыскивать сумку и требовать выйти за него замуж — напомни ему о 203 статье УК. Он порадуется, узнав, что его активные зажигательные действия в твой адрес караются лишением свободы на срок до 7 лет, ибо это — превышение полномочий служащего Частного Охранного Предприятия (ЧОП).

Что это значит:

По закону, ваш диалог с охранником должен выглядеть так:

Он: Дорогой сэр/мадам! Вы, кажется, что-то разбили? Оплачивать собираетесь?
Ты: Конечно, собираюсь! Как только мою вину докажут в судебном порядке, в тот же день и оплачу!
Он: Что ж, звучит разумно. Всего вам хорошего, удачного дня.
Ты: До встречи, я вас люблю!


Применяй знания:

Итак, в магазин залетел метеорит и выбил из твоих рук бутылку красного сухого урожая 1984 года . Бледный администратор требует, чтоб ты оплатил разбитую бутылку.

Заявляй о своей невиновности и, если администратор пойдет на конфликт, требуй жалобную книгу. Подробно опиши случившееся, включая время катастрофы (оператор камеры видеонаблюдения скажет тебе спасибо), свидетелей (ты сам себе скажешь спасибо, если дойдет до суда), и основных участников парада (их потом высекут на красной площади).

Также требуй составления акта о порче товара, в котором обязательно зафиксируй все сопутствующие обстоятельства: скользкий пол, узкие проходы между стеллажами, пьяных футбольных фанатов, танцующих кришнаитов, толкающихся зомби.

Скорее всего, конфликт рассосется еще на этапе требования жалобной книги.
Если же бесноватый персонал не унимается, предложи магазину подать на тебя в суд (иного законного способа заставить тебя оплатить разбитую посуду нет). Судебные издержки и неизбежные визиты проверяющих инспекций охладят пылких сотрудников и позволят тебе выйти из ситуации с прямой спиной и гордо поднятым подбородком.

P.S.: Бонус-трэк!

Волшебные слова! Примени их к работникам торговли, и посмотри, что будет:

■«У вас тут скользкий пол/неустойчивое расположение товаров на полке! Я буду жаловаться в роспотребнадзор!»
■«У вас узкие проходы/коробки между стеллажами! Я напишу в государственный пожарный надзор!»


А. Назарова, специально для «Источника»

---

botaneg_hohmach добро пожаловать, если не секрет, откуда узнали и что привело

---

Посмотрел сегодня два фильма: "Блеск" и "Легенда о пианисте" (в другом переводе легенда о 1900)
Ну чо я могу сказать. Фильмы сделаны на хорошем уровне и довольно интересны, и даже несут определенную смысловую нагрузку (хотя концовки довольно предсказуемы).

Но понравился мне только "Блеск"
Причин тому несколько:
1. Отношение к жизни которое несет фильм. Он как бы говорит зрителю "Чувак в жизни бывает много неприятностей, и в какие-то периоды ты вообще можешь оказаться в полной каке, но если ты будешь работать над собой и бороться, то выберешься. Не факт что все будет хорошо и гуд, но лучше быть может, нужно только бороться"
2. То что в фильме присутствует юмор. И юмор этот не натянут, просто есть жизненные ситуации и они могут быть смешны, а могут и нет.
3. Собственно очень хорошо показано состояние главного героя. Причем качественно прорисованы не только личностные характеристики, но и поведенческие особенности и моторика.
Вот по диагностике я сомневаюсь. Мне кажется что у главгероя шизофрения, причем она скорее всего вылезла из РДА. (Exline если посмотришь скажи свое мнение)

Вывод: Фильм блеск - кошерен и рекомендован к просмотру

---

Из разговоров на рабочем месте

Я новой волонтерше, про ученика:
- Ты осторожней с ним, он ни одной девушки не пропускает
Коллега:
- Каков учитель, такой и ученик
Я:
- Это еще кто у кого учился

---

Написал аналитическую справку по работе с учеником. Такой бред...
А с другой стороны, как иначе, количественный анализ там не сделать